в ней по-
мещаются три буквы текста этой книги, если смотреть на
него с нормального для чтения расстояния. Информация
с остальной сетчатки иного качества. Сетчатка обладает
нейронной организацией, которая трансформирует изобра-
жение, усиливает его контуры; она чувствительна к дви-
жению и преобразует сигналы от цветовых рецепторов
трех типов в пары противоположных процессов: <крас-
ный/зеленый>, <синий/желтый> и <светлый/темный>. От
центра к периферии сетчатки эта организация меняется,
так как вне центральной ямки цветовых рецепторов не-
много. Кроме того, поле зрения резко разделено по вер-
тикали: вся информация от правых половинок обоих глаэ
поступает в правую половину мозга, а вся информация
от левых половинок обоих глаз - в левую половину моз-
га. Я долго искал какой-нибудь знак этой границы в мо-
ем восприятии. Нет ли в нем вертикальной линии? Мо-
жет быть, цвета в левой половине не совсем точно соот-
;.ветствуют цветам справа? Но в моем зрительном воспри-
ятии нет ничего, что отражало бы эту особенность пере-
дачи информации от сетчатки к мозгу. Весь мир
. представляется ясным, отчетливым, окрашенным. А при
движении моих глаз или всего тела видимый мир оста-
ются неподвижным. (Но если я надавлю пальцем на
Дглазное яблоко, то окружающий мир как бы сдвинется,
fTO указывает на то, что мою внутреннюю модель мира
корректируют сложные механизмы, которые должны оп-
Й,ределять, чем обусловлено смещение изображения на сет-
чатке-перемещением предмета в окружающем мире-
йли движением самих глаз. А что, если движутся и пред-
меты, и глаза? Такого рода вопросы интересуют психо-
1.яога.)
ll Для полной интерпретации и понимания входных сен-
Цеорных сигналов недостаточно того, что содержится в са-
Дмих сигналах. Часто входная информация бывает непол-
яйаой или неоднозначной. Сенсорный образ должен быть
облечен плотью в результате его истолкования, которое
Цэозможно лишь на основе внутренних структур, создава-
ймых для этой цели когнитивной системой. Ту часть ана-
лиза, которая исходит от высших концептуальных уров-
аней, называют <концептуально направляемой переработ-
йКОй информации>, а иногда <нисходящей переработкой>
(top-down processing), а ту его часть, которая начина-
ются с сенсорных данных, извлекает их существенные
свойства и объединяет в информативную единицу, - <пе-
1реработкой, направляемой данными> или иногда <восхо-
йдящей переработкой> (bottom-up processing). Для пол-
ного анализа сигналов нужны процессы того и другого
X " рода.
Для концептуально направляемой переработки, по-
"видимому, необходимо использование тех ограниченных
средств из сферы сознания, которые в данный момент
имеются. Кроме того, такая переработка управляема и
подчиняется нашим намерениям и желаниям. Переработ-
f. Первичная память
4. Первичная память
ка, запускаемая сенсорными данными, очевидно, более
автоматична, меньше подчинена какому-либо активному
контролю и, вероятно, не требует использования никаких
средств, участвующих в общей когнитивной деятельно-
сти. Важно то, что для полного анализа и понимания
нужно сочетание множества процессов, как автоматиче-
ских, так и неавтоматических. Осознаваемый опыт-это
интерпретированный опыт. Некоторая часть информации
никогда не доходит до сознания, что ограждает нас от
огромного количества сенсорных сигналов, передаваемых
нашими рецепторами. Некоторая информация произво-
дится специально для сознания, как, например, в тех
случаях, когда прошлый опыт воссоздается системой
памяти не всегда в соответствии с оригиналом. А какая-
то информация подавляется, возможно, чтобы защитить
нас от таких сведений, которые одна часть нашего <я>
считает опасными или неприятными для других его
частей.
Будучи психологом, я хочу знать, как работает чело-
веческий ум. Каковы его мехнизмы, приемы, структуры
знания? Но передо мной встает проблема: у меня нет
прямого доступа к уму другого человека, и я научился не
доверять всему, что кажется доступным моему самона-
блюдению. Поэтому мне требуются тщательное наблюде-
ние, дедукция, теоретизирование и эксперимент. В экспе-
рименте я могу наблюдать, как люди реагируют, что они
могут запомнить и как они чему-то научаются. При по-
мощи соответствующих теорий я могу точно формулиро-
вать свои вопросы, планировать эксперименты и истол-
ковывать наблюдения.
4. Первичная память
Произнесите фразу и попросите кого-нибудь повто-
рить ее вслух. По тому, что запомнилось, можно до неко-
торой степени судить о структуре памяти. Этот простой
опыт дает нам основную парадигму для эксперименталь-
ных исследований. Но, если опыт так прост, почему же
психологи поднимают вокруг этого столько шума?
Прежде всего, в таком опыте есть слабое место. Вот
я сижу здесь и высказываю свои личные суждения о том,
каковы наши системы памяти, но эти личные суждения-
результат многолетних наблюдений над собственными
действиями и способностями - могут быть ошибочными.
Чтобы установить, как работают системы памяти, нужна
некоторая объективность. Но к вашей памяти у меня нет
доступа. Я не могу потрогать ее, измерить или прямо
регистрировать ее активность. Однако у меня есть доступ
..к вашим глазам, ушам, вашему поведению-к тому, что
..вы говорите и делаете. Я могу дать вам запомнить фра-
зу, и то, насколько это вам удастся, может зависеть от
способности вашей перцептивной системы понять эту
фразу, от вашей способности сосредоточиться, от знаний,
приобретенных вами в прошлом, от вашего желания по-
1мочь мне и лишь в малой степени - от свойств вашей си-
1стемы первичной памяти, в изучении которой состоит
моя цель.
1 Возьмем такую фразу:
1? В этой книге говорится не о том, как работает ум.
1Это простая фраза- 10 слов, 38 букв. Вам будет нетруд-
но повторить ее. Каким должен быть объем памяти, что-
1бы можно было запомнить эту фразу? Состоит ли фраза
вз 1, 10 или 38 элементов? Ответ зависит от того, что счи-
зтать элементом. Вот еще одна проверка памяти-попро-
буйте повторить такой ряд слов:
1. ум том как не этой в работает говорится о книге.
м
Те же слова, но в другом порядке. Теперь память оказы-
вается не такой хорошей. Может быть, вы смогли бы за-
помнить прямой порядок слов, а затем повторить их в
обратном порядке. Но в этом случае я выяснил бы не ис-
й тинную емкость вашей памяти, а скорее вашу способ-
юность перекомбинировать нужную информацию. Затруд-
нение носит даже более общий характер: откуда я знаю,.
действительно ли вы запомнили первую фразу или толь-
ко ухватили ее сущность и, когда понадобилось, восста-
новили слова?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
мещаются три буквы текста этой книги, если смотреть на
него с нормального для чтения расстояния. Информация
с остальной сетчатки иного качества. Сетчатка обладает
нейронной организацией, которая трансформирует изобра-
жение, усиливает его контуры; она чувствительна к дви-
жению и преобразует сигналы от цветовых рецепторов
трех типов в пары противоположных процессов: <крас-
ный/зеленый>, <синий/желтый> и <светлый/темный>. От
центра к периферии сетчатки эта организация меняется,
так как вне центральной ямки цветовых рецепторов не-
много. Кроме того, поле зрения резко разделено по вер-
тикали: вся информация от правых половинок обоих глаэ
поступает в правую половину мозга, а вся информация
от левых половинок обоих глаз - в левую половину моз-
га. Я долго искал какой-нибудь знак этой границы в мо-
ем восприятии. Нет ли в нем вертикальной линии? Мо-
жет быть, цвета в левой половине не совсем точно соот-
;.ветствуют цветам справа? Но в моем зрительном воспри-
ятии нет ничего, что отражало бы эту особенность пере-
дачи информации от сетчатки к мозгу. Весь мир
. представляется ясным, отчетливым, окрашенным. А при
движении моих глаз или всего тела видимый мир оста-
ются неподвижным. (Но если я надавлю пальцем на
Дглазное яблоко, то окружающий мир как бы сдвинется,
fTO указывает на то, что мою внутреннюю модель мира
корректируют сложные механизмы, которые должны оп-
Й,ределять, чем обусловлено смещение изображения на сет-
чатке-перемещением предмета в окружающем мире-
йли движением самих глаз. А что, если движутся и пред-
меты, и глаза? Такого рода вопросы интересуют психо-
1.яога.)
ll Для полной интерпретации и понимания входных сен-
Цеорных сигналов недостаточно того, что содержится в са-
Дмих сигналах. Часто входная информация бывает непол-
яйаой или неоднозначной. Сенсорный образ должен быть
облечен плотью в результате его истолкования, которое
Цэозможно лишь на основе внутренних структур, создава-
ймых для этой цели когнитивной системой. Ту часть ана-
лиза, которая исходит от высших концептуальных уров-
аней, называют <концептуально направляемой переработ-
йКОй информации>, а иногда <нисходящей переработкой>
(top-down processing), а ту его часть, которая начина-
ются с сенсорных данных, извлекает их существенные
свойства и объединяет в информативную единицу, - <пе-
1реработкой, направляемой данными> или иногда <восхо-
йдящей переработкой> (bottom-up processing). Для пол-
ного анализа сигналов нужны процессы того и другого
X " рода.
Для концептуально направляемой переработки, по-
"видимому, необходимо использование тех ограниченных
средств из сферы сознания, которые в данный момент
имеются. Кроме того, такая переработка управляема и
подчиняется нашим намерениям и желаниям. Переработ-
f. Первичная память
4. Первичная память
ка, запускаемая сенсорными данными, очевидно, более
автоматична, меньше подчинена какому-либо активному
контролю и, вероятно, не требует использования никаких
средств, участвующих в общей когнитивной деятельно-
сти. Важно то, что для полного анализа и понимания
нужно сочетание множества процессов, как автоматиче-
ских, так и неавтоматических. Осознаваемый опыт-это
интерпретированный опыт. Некоторая часть информации
никогда не доходит до сознания, что ограждает нас от
огромного количества сенсорных сигналов, передаваемых
нашими рецепторами. Некоторая информация произво-
дится специально для сознания, как, например, в тех
случаях, когда прошлый опыт воссоздается системой
памяти не всегда в соответствии с оригиналом. А какая-
то информация подавляется, возможно, чтобы защитить
нас от таких сведений, которые одна часть нашего <я>
считает опасными или неприятными для других его
частей.
Будучи психологом, я хочу знать, как работает чело-
веческий ум. Каковы его мехнизмы, приемы, структуры
знания? Но передо мной встает проблема: у меня нет
прямого доступа к уму другого человека, и я научился не
доверять всему, что кажется доступным моему самона-
блюдению. Поэтому мне требуются тщательное наблюде-
ние, дедукция, теоретизирование и эксперимент. В экспе-
рименте я могу наблюдать, как люди реагируют, что они
могут запомнить и как они чему-то научаются. При по-
мощи соответствующих теорий я могу точно формулиро-
вать свои вопросы, планировать эксперименты и истол-
ковывать наблюдения.
4. Первичная память
Произнесите фразу и попросите кого-нибудь повто-
рить ее вслух. По тому, что запомнилось, можно до неко-
торой степени судить о структуре памяти. Этот простой
опыт дает нам основную парадигму для эксперименталь-
ных исследований. Но, если опыт так прост, почему же
психологи поднимают вокруг этого столько шума?
Прежде всего, в таком опыте есть слабое место. Вот
я сижу здесь и высказываю свои личные суждения о том,
каковы наши системы памяти, но эти личные суждения-
результат многолетних наблюдений над собственными
действиями и способностями - могут быть ошибочными.
Чтобы установить, как работают системы памяти, нужна
некоторая объективность. Но к вашей памяти у меня нет
доступа. Я не могу потрогать ее, измерить или прямо
регистрировать ее активность. Однако у меня есть доступ
..к вашим глазам, ушам, вашему поведению-к тому, что
..вы говорите и делаете. Я могу дать вам запомнить фра-
зу, и то, насколько это вам удастся, может зависеть от
способности вашей перцептивной системы понять эту
фразу, от вашей способности сосредоточиться, от знаний,
приобретенных вами в прошлом, от вашего желания по-
1мочь мне и лишь в малой степени - от свойств вашей си-
1стемы первичной памяти, в изучении которой состоит
моя цель.
1 Возьмем такую фразу:
1? В этой книге говорится не о том, как работает ум.
1Это простая фраза- 10 слов, 38 букв. Вам будет нетруд-
но повторить ее. Каким должен быть объем памяти, что-
1бы можно было запомнить эту фразу? Состоит ли фраза
вз 1, 10 или 38 элементов? Ответ зависит от того, что счи-
зтать элементом. Вот еще одна проверка памяти-попро-
буйте повторить такой ряд слов:
1. ум том как не этой в работает говорится о книге.
м
Те же слова, но в другом порядке. Теперь память оказы-
вается не такой хорошей. Может быть, вы смогли бы за-
помнить прямой порядок слов, а затем повторить их в
обратном порядке. Но в этом случае я выяснил бы не ис-
й тинную емкость вашей памяти, а скорее вашу способ-
юность перекомбинировать нужную информацию. Затруд-
нение носит даже более общий характер: откуда я знаю,.
действительно ли вы запомнили первую фразу или толь-
ко ухватили ее сущность и, когда понадобилось, восста-
новили слова?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44