Мой подход ближе всего к тому, который принят в науке
об искусственном интеллекте, причем главное различие
состоит в отдаленной цели. Я хочу понять человеческие
существа и проверяю гипотезы о механизмах психики с
помощью экспериментов и наблюдений. Для многих ис-
следователей в области искусственного интеллекта цель
состоит в создании разумных машин, механизмы дейст-
вия которых могут и отличаться от человеческих. Я счи-
таю, что это очень нужная работа, так как, поняв, как
действуют разумные машины, мы сможем лучше понять
наши собственные мыслительные механизмы. Но в этой
книге акцент сделан на человеческой активности, чело-
веческих способностях, изучении особенностей человече-
ского ума.
Все мы изучаем познавательные функции (cognition),
каждый из нас со своей точки зрения, на своем уровне
описания. Науке о познании нужны мы все вместе, и
каждый трудится над своей частью проблемы. Наука о
познавательных (когнитивных) процессах - это новая
дисциплина, созданная пересекающимися интересами
философов, нейробиологов, социологов, антропологов,
лингвистов, психологов и исследователей в области ис-
кусственного интеллекта. Наша книга посвящена лишь
небольшой части этой науки, и написана она с точки зре-
ния психолога.
2. Сенсорная память
2. Сенсорная память
Махните рукой перед своим лицом. Слабый видимый
след, оставшийся после того, как вы опустили руку, след
только что происшедшего события - это зримое свиде-
тельство работы сенсорной памяти. Сожмите руку в ку-
лак, быстро выпрямите два пальца и как можно быстрее
снова сожмите кулак. Если вы будете смотреть внима-
тельно, то увидите след от ваших пальцев, который длит-
ся достаточно, чтобы их можно было сосчитать. Переме-
щая руки параллельно, но в противоположных направле-
ниях, быстро махните ими один раз перед глазами. Вы
заметите легкое, не поддающееся описанию чувство дви-
жения, связанное с каждым из двух слабых следов. Чув-
ство это реально. Предположим, в эксперименте перед
вами мелькнет сложное изображение, состоящее из мно-
гих предметов; некоторые из них движутся маленькими
кругами в одном направлении, другие-в обратном на-
правлении. Изображение исчезнет, и появится стрелка,
указывающая какую-то точку в области исчезнувшего
изображения. Вы сможете сказать, в каком направлении
двигался предмет в данной точке: след длится несколько
сотен миллисекунд после исчезновения физического
объекта.
Угасающий след краткого предъявления зрительного
сигнала давно интересует психологов. В середине 19-го
века вопрос ставился так: сколько предметов человек
может воспринять одновременно? (Современный психо-
. лог спрашивает: является ли называемое число увиден-
ных предметов результатом непосредственного восприя-
тия или же результатом извлечения информации из зату-
хающего следа памяти?) Ответ на этот вопрос пытались
получить разными способами, начиная просто с того, что
бросали на пол пригоршню мелких предметов и отмеча-
ли, сколько из них можно было отчетливо увидеть в тот
момент, когда их падение мгновенно останавливалось
при ударе об пол. <Вы легко можете сами проделать
этот опыт, - сказал сэр Уильям Гамильтон в середине
прошлого века, - но остерегайтесь группировать пред-
меты. Если вы бросите на пол пригоршню шариков, то
2. Сенсорная память
2. Сенсорная память
вам будет трудно отчетливо увидеть сразу больше шести,
максимум семи; но если вы сгруппируете их в пары, трой-
ки или пятерки, то сможете охватить столько же групп,
потому что мы воспринимаем эти группы как единицы>.
Опыт примитивен, однако более, современные, более
тонкие опыты приводят к тем же выводам. Рассмотрим
очень важное указание на <группировку>. Объединение
в группы, или организация-превращение того, что ина-
че было бы множеством независимых единиц, в меньшее
число организованных групп,-составляет одну из ха-
рактерных особенностей восприятия и памяти человека.
Эти особенности служат главным предметом современ-
ных исследований.
Понадобилось изобретение тахистоскопа (80-е годы
прошлого века), чтобы стал возможным надлежащий
контроль условий в опытах с <угасающими следами>. Та-
хистоскоп - это прибор, который предъявляет наблюда-
телю одно из нескольких полей зрения в течение строго
определенного времени и позволяет точно регулировать
положение, освещенность и контрастность изображений.
Первые тахистоскопы были механическими; ныне в них
могут применяться полупосеребренные зеркала, а в каче-
стве источников света-газоразрядные лампы с элект-
ронным управлением. Самые сложные-это тахистоско-
пы с телевизионными и осциллоскопическими дисплеями
(где предъявлением изображений управляет компьютер);
однако ими пользуются меньше, чем можно было бы ду-
мать, так как часто они менее точно контролируют осве-
щенность, чем электрооптико-механические приборы, и
уступают им в разнообразии зрительного материала, ко-
торый может предъявляться.
Без сомнения, увидеть одновременно можно больше,
чем сообщить об увиденном. Угасающий след зрительно-
го изображения позволяет вести переработку поступив-
шей информации дольше, чем длится само изображение.
Поэтому экспериментатор может проверить восприятие
изображения испытуемым, спрашивая его об отдельных
частях изображения, выделяемых указателем, который
появляется в определенный момент до, во время или после
предъявления изображения. Это дает возможность вы-
вести некоторые заключения о природе следа сенсорной
Зрительная сенсорная память
Возьмите карманный фонарик, направьте его се-
бе в лицо, включите и двигайте по кругу (перед гла-
зами). Вы увидите, что световой след как будто
тянется за фонариком. Вращайте руку точно с наи-
меньшей скоростью, при которой тянущийся за фо-
нариком свет еще образует полный круг. Теперь по-
просите кого-нибудь отмечать время. Сохраняйте
скорость вращения и сосчитайте число кругов, про-
изводимых вами за десять секунд. Разделите полу-
ченное число на 10, возьмите обратную величину, и
вы получите число секунд, в течение которых сохра-
няется и может быть использован след светового сиг-
нала. Таков простой (но поразительно точный) спо-
соб оценки длительности зрительной сенсорной па-
мяти.
Повторите тот же опыт с ярким и слабым источ-
ником света, в хорошо освещенной комнате, в тем-
ноте, а также при следующих условиях:
- в темноте при темноадаптированных глазах
(после 30 минут пребывания в темноте);
- с использованием центрального зрения, т. е.
глядя прямо на свет, чтобы видеть его цветочувстви-
тельной областью глаза (колбочками в централь-
ной ямке);
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44