С той жизни и ненавижу барыг; но ценю их образы и фотографии). Там с видеомагнитофона крутится красивая киношка «Целебные растения и их применение» (рекомендую: производство «Творческой мастерской Игоря Шадхана» и вещь «зело умиротворяющая»).
Есть контакт! Говорю ученику, перекручиваем, смотрим: «Кипрей. Седативное [т.е. успокаивающее] действие листа кипрея в 20 раз сильнее действия корня валерианы». Привет!
Поясняю. Жуков декларирует: «Чай вызывает излишнюю деятельность сердца [ну, что-то такое действительно писали; хотя культурально это привычно!], поэтому чай будем пить из травок! Травки - это здоровье!» У них с собой рюкзак травы (тут они травки не собирают; и трава эта, как я теперь вижу на экране - именно кипрей!); трава та заваривается в ведре в большом количестве (!), и то они горячим пьют - лечатся, видите ли. От чего?! Остывает - выливают и снова заваривают. Не хочешь - пей из озера (я что, сбрендил?!), либо кипяти сам (облом, конечно). Дети, а тем паче в жару, горячее не жалуют! И им мамки кипятят и студят в отдельном маленьком ведёрке, плюс большинство на машинах и с газировками!
«Травки - это здоровье!» Белена, парень, тоже травка! Понятно?
Недаром, когда утром второго дня приезжал ко мне туда Сам А.Ф. Саломатов (в бытность я имел честь тренироваться у этого Великого Мастера Его Дела), то он «свежим взглядом» зафиксировал сразу: «Лёха! Лето, лес, озеро, друзья - а ни шуток, ни смеха! Тут что-то не так!» Воистину не так, Саня, золотые твои были слова!
Итак, задачку мы решили, ученик утопал домой, а я приступил процессу «думания» (иногда у меня получается, но только если мозг не осквернён заботами о «хлебе насущном», тем паче добываемом физическим трудом; без вариантов, прав М. Веллер [128]). Итогом и было поступление в фармацевтическую академию; притом, что это единственная возможность всё-таки получить высшее медицинское образование, притом заочно (что я в результате и сделал).
Проанализируй этот рекордного объёма пример; заодно и обобщи до кофейка в «бизнес-клубе» или офисе конкурента (а вкус кофе маскирует вообще всё); открытой бутылки минералки (да и не только открытой). А коктейли кто смешивал? Опять Карамелька?! Занаве-е-с!
8.6. Заключение по главе
Думаю, что принципы и общие подходы к теме я изложил, притом содержание других работ не дублируя. Нужен дополнительный материал - прочтёшь сам.
Пойми главное: деятельность «великих гуру» в техническом аспекте обычно сводится к созданию контекста для исполнения адептами неких регламентированных действий, по сути своей являющихся трансовыми наведениями, но называемых как угодно иначе («молитва», «упражнение», «служение», «одитинг», «совершенствование» и т.д.), и утилизируемых (используемых, объясняемых) в свете продвигаемой идеи. Результат - формирование эндорфиновой наркозависимости, как следствие погружений в глубокие трансовые состояния без последующего вывода (физиологический аспект), с формированием зависимости от «терапевта» и процесса, в том числе и на фоне развития переходов в «состояние парасомнамбулизма» (психологический аспект).
Касательно состояния парасомнамбулизма («Х-фазы») прочитай две статьи Г.В. Рожковского из [3: «Список литературы»]; общую информацию по рассмотренной теме возьми [99]; про «великих гуру» загляни [112, 73]; поподробнее в аспекте психологии [50, 64]; уже имея базу полистай [105] - как работа по гипнозу в список не вытягивает, но в той галимоти может и откопаешь ещё идейку, а то и пару - вдруг после меня что осталось.
Что ещё в пределах темы? Может ли «засектовать» хороший гипнотизёр? Может, парень, не испытывай иллюзий касательно ума человеческих существ.
Скажем, Светка Фридрик: одна из двух известных мне в гипнозе женщин-Мастеров (говорит, что «зону топтала» и, возможно, не врёт, а это плюс; в 2000 году я у неё сам проходил гипносеанс) сейчас от гипноза открещивается (бараны того боятся, а умных на бабки не раскрутить) и сколотила сектишку на базе «холотропного дыхания» (какая разница, как вводить, главное - что делать!). Флаг ей в руки, я никому не судья. В случае же, когда быдло ищет пастыря, она, подбирая оное «под себя», просто делает благое дело - свиньи всё равно грязь найдут, а другие «великие гуру» нагадят непомерно более по причине отсутствия квалификации.
Тебе же напоминаю: «Оплативший - неприкасаем», и нарушений сего правила «Там», деликатно говоря, «не любят». Точка.
Глава 9. Техники повышения возможностей памяти
Запрос повышения тех возможностей нередок: информационная плотность этого мира возрастает, а качество образования Российского общества снижается неуклонно, и прежде всего базового среднего образования.
Возрастает разрыв между «образовательными ступенями»: если в былые времена добросовестно закончив школу выпускник с данным объёмом знаний поступал в ВУЗ практически любого уровня, то в настоящее время об этом не может быть и речи (то, что репетиторы, «школы с углублённым изучением» и лицеи при ВУЗах без работы не сидят тебе наверняка известно; не известно - информирую).
Нововведённое обязательное одиннадцатилетнее образование «обвалит» систему окончательно: не секрет, что любой учитель преподаёт «на среднего ученика» (отстающих до среднего уровня подтягивая, а превышающих снижая); и если раннее была возможность «выпнуть балласт» после девятого класса с «натянутыми тройками» (а повезёт - так и со справкой) и в выпускных классах преподавать более серьёзно (да ещё и усиливая факультативами), то оная возможность ныне ахнула.
Экономическое расслоение общества сформировало как целый «класс» бездельников-мажоров, интересы коих не простираются дальше модных тусовок (и с тем отсутствием образовательной базы оные под давлением родителей поступают на коммерческие отделения ВУЗов; в итоге студенчество реально мельчает), так и «класс» бездельников-голодранцев, интересы коих находятся в пределах удовлетворения основных физиологических потребностей, при том же отсутствии образовательной базы, зачастую ещё и на фоне отягощённой наследственности.
В свете вышеизложенного, кстати, при «обязательно одиннадцатилетних» школах исходно необходимо открывать детские ясли и сады, что тем эфемерным государством, с переменным успехом ведущим войну с собственным народом, опять не предусмотрено (хотели, как лучше; получилось, как задумано одной из воюющих сторон).
Таким образом, процесс «оскотинивания» масс нарастает, усиливается, что, облегчая управление оными «сегодня», гарантирует неизбежный крах «завтра», и сие очевидно;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68
Есть контакт! Говорю ученику, перекручиваем, смотрим: «Кипрей. Седативное [т.е. успокаивающее] действие листа кипрея в 20 раз сильнее действия корня валерианы». Привет!
Поясняю. Жуков декларирует: «Чай вызывает излишнюю деятельность сердца [ну, что-то такое действительно писали; хотя культурально это привычно!], поэтому чай будем пить из травок! Травки - это здоровье!» У них с собой рюкзак травы (тут они травки не собирают; и трава эта, как я теперь вижу на экране - именно кипрей!); трава та заваривается в ведре в большом количестве (!), и то они горячим пьют - лечатся, видите ли. От чего?! Остывает - выливают и снова заваривают. Не хочешь - пей из озера (я что, сбрендил?!), либо кипяти сам (облом, конечно). Дети, а тем паче в жару, горячее не жалуют! И им мамки кипятят и студят в отдельном маленьком ведёрке, плюс большинство на машинах и с газировками!
«Травки - это здоровье!» Белена, парень, тоже травка! Понятно?
Недаром, когда утром второго дня приезжал ко мне туда Сам А.Ф. Саломатов (в бытность я имел честь тренироваться у этого Великого Мастера Его Дела), то он «свежим взглядом» зафиксировал сразу: «Лёха! Лето, лес, озеро, друзья - а ни шуток, ни смеха! Тут что-то не так!» Воистину не так, Саня, золотые твои были слова!
Итак, задачку мы решили, ученик утопал домой, а я приступил процессу «думания» (иногда у меня получается, но только если мозг не осквернён заботами о «хлебе насущном», тем паче добываемом физическим трудом; без вариантов, прав М. Веллер [128]). Итогом и было поступление в фармацевтическую академию; притом, что это единственная возможность всё-таки получить высшее медицинское образование, притом заочно (что я в результате и сделал).
Проанализируй этот рекордного объёма пример; заодно и обобщи до кофейка в «бизнес-клубе» или офисе конкурента (а вкус кофе маскирует вообще всё); открытой бутылки минералки (да и не только открытой). А коктейли кто смешивал? Опять Карамелька?! Занаве-е-с!
8.6. Заключение по главе
Думаю, что принципы и общие подходы к теме я изложил, притом содержание других работ не дублируя. Нужен дополнительный материал - прочтёшь сам.
Пойми главное: деятельность «великих гуру» в техническом аспекте обычно сводится к созданию контекста для исполнения адептами неких регламентированных действий, по сути своей являющихся трансовыми наведениями, но называемых как угодно иначе («молитва», «упражнение», «служение», «одитинг», «совершенствование» и т.д.), и утилизируемых (используемых, объясняемых) в свете продвигаемой идеи. Результат - формирование эндорфиновой наркозависимости, как следствие погружений в глубокие трансовые состояния без последующего вывода (физиологический аспект), с формированием зависимости от «терапевта» и процесса, в том числе и на фоне развития переходов в «состояние парасомнамбулизма» (психологический аспект).
Касательно состояния парасомнамбулизма («Х-фазы») прочитай две статьи Г.В. Рожковского из [3: «Список литературы»]; общую информацию по рассмотренной теме возьми [99]; про «великих гуру» загляни [112, 73]; поподробнее в аспекте психологии [50, 64]; уже имея базу полистай [105] - как работа по гипнозу в список не вытягивает, но в той галимоти может и откопаешь ещё идейку, а то и пару - вдруг после меня что осталось.
Что ещё в пределах темы? Может ли «засектовать» хороший гипнотизёр? Может, парень, не испытывай иллюзий касательно ума человеческих существ.
Скажем, Светка Фридрик: одна из двух известных мне в гипнозе женщин-Мастеров (говорит, что «зону топтала» и, возможно, не врёт, а это плюс; в 2000 году я у неё сам проходил гипносеанс) сейчас от гипноза открещивается (бараны того боятся, а умных на бабки не раскрутить) и сколотила сектишку на базе «холотропного дыхания» (какая разница, как вводить, главное - что делать!). Флаг ей в руки, я никому не судья. В случае же, когда быдло ищет пастыря, она, подбирая оное «под себя», просто делает благое дело - свиньи всё равно грязь найдут, а другие «великие гуру» нагадят непомерно более по причине отсутствия квалификации.
Тебе же напоминаю: «Оплативший - неприкасаем», и нарушений сего правила «Там», деликатно говоря, «не любят». Точка.
Глава 9. Техники повышения возможностей памяти
Запрос повышения тех возможностей нередок: информационная плотность этого мира возрастает, а качество образования Российского общества снижается неуклонно, и прежде всего базового среднего образования.
Возрастает разрыв между «образовательными ступенями»: если в былые времена добросовестно закончив школу выпускник с данным объёмом знаний поступал в ВУЗ практически любого уровня, то в настоящее время об этом не может быть и речи (то, что репетиторы, «школы с углублённым изучением» и лицеи при ВУЗах без работы не сидят тебе наверняка известно; не известно - информирую).
Нововведённое обязательное одиннадцатилетнее образование «обвалит» систему окончательно: не секрет, что любой учитель преподаёт «на среднего ученика» (отстающих до среднего уровня подтягивая, а превышающих снижая); и если раннее была возможность «выпнуть балласт» после девятого класса с «натянутыми тройками» (а повезёт - так и со справкой) и в выпускных классах преподавать более серьёзно (да ещё и усиливая факультативами), то оная возможность ныне ахнула.
Экономическое расслоение общества сформировало как целый «класс» бездельников-мажоров, интересы коих не простираются дальше модных тусовок (и с тем отсутствием образовательной базы оные под давлением родителей поступают на коммерческие отделения ВУЗов; в итоге студенчество реально мельчает), так и «класс» бездельников-голодранцев, интересы коих находятся в пределах удовлетворения основных физиологических потребностей, при том же отсутствии образовательной базы, зачастую ещё и на фоне отягощённой наследственности.
В свете вышеизложенного, кстати, при «обязательно одиннадцатилетних» школах исходно необходимо открывать детские ясли и сады, что тем эфемерным государством, с переменным успехом ведущим войну с собственным народом, опять не предусмотрено (хотели, как лучше; получилось, как задумано одной из воюющих сторон).
Таким образом, процесс «оскотинивания» масс нарастает, усиливается, что, облегчая управление оными «сегодня», гарантирует неизбежный крах «завтра», и сие очевидно;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68