Несмотря на обнадеживающие обещания тех, кто усиленно помогал им
осесть в Западном Берлине, они за полтора года не сумели найти работу.
Неудивительно: в городе 45 000 безработных, причем не менее четверти
составляет молодежь. Если кому порой и попадается работа, то
случайная, непостоянная и не совпадающая с жизненными планами молодых.
Горькая пища духовная
Встретил я бывшего студента. Знаю с его слов, где и на каком
курсе он учился, но умолчу. Он был со мной сравнительно откровенен.
После неоплаченного испытательного срока ему удалось устроится
упаковщиком мебели. Вскоре фирме подвернулся, однако, более опытный
упаковщик, и парня перевели в подносчики.
- Материально помогать отцу и матери я не в состоянии, -
рассказывает он. - Не могу себя, конечно, сравнить с нищим
мандолинистом. Может быть, вы его видели на Курфюрстендам, у него на
рукаве желтая повязка, какую при Гитлере должны были носить евреи. Но
зарабатываю я пока не намного больше, чем он. Зато пищей духовной
идейные покровители питают меня до отвала. - Парень протянул мне
брошюрку с изображением семисвечника на голубой обложке. - Вот
посмотрите, учебный план на третий семестр.
- Вы учитесь? - удивился я. - Где?
- Я нигде не учусь, меня учат. В школе при общине. Занятия,
конечно, вечерние. Учеба вроде добровольная, могут учиться даже
пенсионеры. Но, - усмехнулся мой собеседник, - слушатели моего
поколения больше интересуют школьное начальство. Нас ведь надо
интенсивно закалять в идейном плане. Зато плату за наше обучение
вносит община.
Учебный план заполнен, как я мог убедиться, преимущественно
лекциями на политические и исторические темы. Естественно, в
сионистском и националистическом духе. Одна из первых в триместре
двадцати четырех лекций посвящена, например, деятельности берлинской
организации сионистской молодежи накануне второй мировой войны, другая
- "жгучей" для современного Израиля проблеме чернокожих евреев.
В работе школы, очевидно, заинтересованы международные
сионистские организации. Об этом свидетельствует прежде всего
поставленный на широкую ногу подбор преподавателей из зарубежных
стран. В числе лекторов-гастролеров можно найти имена Граба из
Тель-Авива, Шверценца из Хайфы, Лоуренса из Лондона, Лансбурга из
шведского города Упсалы. Не менее обильно представлены лекторы из ФРГ.
Но многие ответственные темы доверены, надо признать, местным
силам. Скажем, Хейнц Эйсберг посвящает свою лекцию анализу взглядов и
деятельности гитлеровского дружка и подручного Альберта Шпеера.
Один из руководителей кровавой расправы фашистов с евреями,
избежавший виселицы, влиятельный министр третьего рейха Шпеер, после
отбытия назначенного ему Нюрнбергским международным трибуналом
двадцатилетнего тюремного заключения настолько "перестроился", что
привлек особенное внимание израильских сионистов. Не случайно группа
студентов-историков из Тель-Авива во главе с профессором Циммерманом
даже навестила престарелого нациста на его вилле в Гейдельберге.
Беседа, судя по изложению израильских газет, прошла вполне мирно, даже
трогательно.
"Мы спросили Шпеера, - рассказывает инициатор встречи молодых
израильтян с нацистским бонзой Циммерман, - как он пришел к тому, что
стал соучастником преступлений. Так оно получилось, ответил Шпеер. Я
не был слепым и фанатичным последователем Гитлера, я просто делал
служебную карьеру. А когда служишь верой и правдой, то не думаешь о
людях, думаешь только о задании, которое надо выполнить любой ценой.
При таком отношении к заданию, к служебным обязанностям сглаживается
разница между чиновником в министерстве, директором завода и
охранником концентрационного лагеря..."
Развивая демагогическую, мягко говоря, мысль знатного гитлеровца,
внимавшие ему молодые израильтяне вполне могли вдохновенно развить ее
применительно к практике сионистских карателей: если, мол, "думаешь
только о задании, которое надо выполнить любой ценой", наверняка
сглаживается разница между спасающим детей врачом-педиатром и, скажем,
оккупантом, который, ревностно выполняя задание, истязает детей на
захваченной арабской земле.
"Шпеер был исключительно талантливым организатором, -
восторгается убийцей сотен тысяч людей профессор Циммерман. - Можно
смело утверждать, что благодаря его способностям война затянулась на
целый год (какая высокая заслуга рейхсминистра вооружения и
боеприпасов перед человечеством! - Ц.С.). Его нельзя обвинить в
убийстве в прямом смысле слова: он организовал производство оружия для
убийц и, нужно отдать ему справедливость, блестяще справился со своей
задачей".
Не менее блестяще справляется со своей задачей профессор
Тель-авивского университета Циммерман. Ему, безусловно, удается
вдохновить своих учеников заслугами Альберта Шпеера в образцовой
организации массового истребления их дедов и бабок, отцов и матерей.
"Шпеер утверждает, - продолжает вновь вещать Циммерман, - что
абсолютно ничего не знал об уничтожении евреев. На вопрос, как это
могло случиться, что он, в ведении которого находился весь транспорт,
не знал, куда направляются эшелоны с евреями, Шпеер ответил: "Я не был
связан с движением поездов. Этим вопросом ведал министр транспорта".
Среди питомцев профессора Циммермана нашлась
студентка-третьекурсница Наама Хениг, все-таки засомневавшаяся в том,
что Шпеер, несмотря на свою близость к Гитлеру, ничего не знал об
уничтожении евреев. И престарелый нацистский руководитель
снисходительно объяснил девушке: "Я знал, что Гитлер хочет убить
евреев, но как он планировал и осуществлял это, я понятия не имел.
Поймите, я занимал чересчур высокий пост, чтобы непосредственно войти
в соприкосновение со всеми этими делами. Этим занимались более низкие
инстанции".
Пытливую студентку целиком и полностью убедила эта ссылка
рейхсминистра. "Он показался мне весьма достойным человеком, - к
такому выводу пришла молодая израильтянка. - Порою я даже жалела его -
ведь у меня создалось впечатление, что он честный человек".
Словом, полное отпущение грехов "честному" фашистскому палачу!
Сокурсница Наамы Хениг пошла, по сообщению израильской прессы,
еще дальше:
"То, что произошло при Гитлере со Шпеером, может случиться с
любым человеком, когда личная верность выдвигается как непреложное
условие служебного или даже профессионального роста".
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98