В дневнике наблюдений используется
комбинированный тип записей (часть по памяти, а часть непосредств
но во время наблюдения процесса поведения). Кроме того, в дневнике
наблюдений должна отражаться конкретная ситуация, в которой про-
исходило наблюдаемое поведение.
Помимо фактов наблюдения в дневнике следует отразить сужде-
ния наблюдателя и интерпретирующие реальные поведенческие акты.
Наблюдателю необходимо правильно применять терминологию; язык
записей должен быть строгим, деловым, точным.
Отработка задания
Отработка данного задания проходит на двух занятиях с интервалом
6-8 недель, в течение которого необходимые наблюдения
за объектом продолжаются.
На первом занятии студенты знакомятся с требованиями по
составлению "поведенческого портрета" на одного из сокурсников.
В качестве кандидатов, за которыми будет вестись наблюдение,
отбирается 4-5 человек, согласных выступить в такой роли. После
этого каждый студент получает карточку с фамилией того человека,
поведение которого он должен описать. Необходимое требование -
сохранение тайны относительно того, кто за кем наблюдает. Таким
образом, каждый наблюдатель не имеет сведений, за кем наблюда-
ют другие.
Первый " поведенческий портрет" своего наблюдаемого, основой
для которого является весь предыдущий опыт общения с ним составляется на
первом занятии
Схема "поведенческого портрета" {цитируется по Общему практикуму психологии
.
Для описания портрета необходимо придерживаться следующих тре-
бований:
произвольная форма интерпретации, употребление сравнений, ли-
тературных оборотов и т.п.;
обязательное описание наибольшего числа сторон и черт поведения;
игнорирование описаний специфических черт внешности наблюдаемо-
го, по которым он легко узнается, а также суждений и оценок наблюда-
теля относительно личности наблюдаемого человека.
Учитывая то обстоятельство, что "поведенческие портретыбудут
зачитываться и обсуждаться в группах, следует отказаться в описа-
нии от попыток "проникнуть во внутренний мир", которые могут не
только обидеть наблюдаемых, но и ухудшить психологический климат
в группе.
В течение 6-8 недель интервала, отделяющего первое занятие от
второго, студенты наблюдают за своим испытуемым. При этом они поль-
зуются схемой перекрестного наблюдения, при котором за одним испы-
туемым наблюдает сразу несколько человек, а сам испытуемый выступа-
ет в роли наблюдателя за кем-то другим. Наблюдение должно охватить
поведение испытуемого в разных ситуациях. Наблюдать следует скрыт-
но, тактично. Результаты наблюдения фиксируют в дневнике наблюдений.
На второе занятие студенты должны представить дневник наблюде-
ний и написанный на основе систематических пролонгированных наблю-
дений второй "поведенческий портрет" испытуемого.
На втором занятии анализируются составленные "поведенческие
портреты" и проверяются дневники наблюдений.
Отработка задания завершается письменным отчетом по установ-
ленной форме. -
Оформление отчета
Отчет о задании строится по следующей схеме:
1. Введение. Дается краткое описание задач работы.
2. Методика. Излагаются способы сбора материала для составле
ния "портрета", порядок наблюдений за испытуемым и фиксации дан-
ных в дневнике.
3. Результаты. Приводятся первый и второй, а также еще один
"поведенческий портрет" того .же испытуемого, но составленный дру-
гим наблюдателем.
; 4. Обсуждение результатов. Перечисляются и классифицируются .
типы признаков, использованных в "портретах". Анализируются разли-
чия между первым и вторым "портретами" и их возможные причины.. Про-
водится сравнительный анализ двух "портретов" одного и того же че-
ловека, предложенных двумя различными наблюдателями, одним из кото-
рых является автор отчета. Отдельно анализируются типы признаков,
вызвавшие разногласия у этих наблюдателей. Обсуждаются особенности
методики полевого нестандартизированного наблюдения.Допущенные ошиб-
ки, способы улучшения качества данных наблюдения.
5. Выводы. Кратко формулируются выводы, полученные при обсуж-
дении результатов.
6. К отчету обязательно прилагается дневник наблюдений.
Методические рекомендации
За одним человеком наблюдает группа студентов из 4-5 человек.
Выбор наблюдаемых из числа студентов группы преподаватель осуществ-
ляет заранее. Для этого обязательно согласие наблюдаемого в качест-
ве объекта наблюдения. Для обеспечения добровольности и тайны пре-
подаватель беседует со студентами, согласными выступить в качестве
объекта наблюдения. Из группы добровольцев отбирается 4-5 человек,
на которых составляются "поведенческие портреты".
На первом занятии составляются первые "поведенческие портреты".
Время их написания - 30 мин, после чего преподаватель просит двух-
трех студентов прочитать вслух описания, составленные кем-то дру-
гим. Группе дается задание определить, на кого написан "портрет",
обсудить описания и выбрать лучшие. Следует проанализировать, ка-
кие стороны поведения испытуемых отражены в описании, в чем психоло-
гическое содержание отмеченных сторон поведения.
На втором занятии преподаватель проверяет дневники и состав-
ленные на их основе описания, делает замечания, организует обсужде-
ние группой полученных описаний, которые сравниваются с первыми
"портретами". В процессе обсуждения перед студентами ставится за-
дача систематизировать и классифицировать признаки, характеризую-
щие поведение объекта наблюдения, определить наиболее важные и
информативные;выделить те типы признаков, которые вызывают раз-
ногласия у наблюдателей.
После этого преподаватель дает задание на дом: написать от-
четы о проделанной работе.
. На итоговом занятии преподаватель проверяет и оценивает знания студентов
.
Контрольные вопросы
1. Полевое включенное наблюдение.
2. Нестандартизированное наблюдение и его особенности. Цели,
задачи и возможности применения.
3. Факторы, обеспечивающие надежность данных полевого наблю-
дения.
4. Дневник наблюдений. Требования к дневниковым записям.
5. Типичные ошибки при ведении дневниковых записей.
6. "Поведенческий портрет". Цели и задачи его составления.
7. Возможные области применения "поведенческого портрета".
8. Требования к наблюдателю в ситуации включенного полевого
наблюдения.
Литература
1. Андреева Г.М. Лекции по методике конкретных социальных
исследований. - М., 1972. - 178 с.
2. Басов М.Я. Избранные психологические произведения. - М.
1975. - С. 50-104, 140-205.
3. Общий практикум по психологии. Метод наблюдения. 4.2 //
Метод, указания. - М.: Изд-во МГУ, 1985.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
комбинированный тип записей (часть по памяти, а часть непосредств
но во время наблюдения процесса поведения). Кроме того, в дневнике
наблюдений должна отражаться конкретная ситуация, в которой про-
исходило наблюдаемое поведение.
Помимо фактов наблюдения в дневнике следует отразить сужде-
ния наблюдателя и интерпретирующие реальные поведенческие акты.
Наблюдателю необходимо правильно применять терминологию; язык
записей должен быть строгим, деловым, точным.
Отработка задания
Отработка данного задания проходит на двух занятиях с интервалом
6-8 недель, в течение которого необходимые наблюдения
за объектом продолжаются.
На первом занятии студенты знакомятся с требованиями по
составлению "поведенческого портрета" на одного из сокурсников.
В качестве кандидатов, за которыми будет вестись наблюдение,
отбирается 4-5 человек, согласных выступить в такой роли. После
этого каждый студент получает карточку с фамилией того человека,
поведение которого он должен описать. Необходимое требование -
сохранение тайны относительно того, кто за кем наблюдает. Таким
образом, каждый наблюдатель не имеет сведений, за кем наблюда-
ют другие.
Первый " поведенческий портрет" своего наблюдаемого, основой
для которого является весь предыдущий опыт общения с ним составляется на
первом занятии
Схема "поведенческого портрета" {цитируется по Общему практикуму психологии
.
Для описания портрета необходимо придерживаться следующих тре-
бований:
произвольная форма интерпретации, употребление сравнений, ли-
тературных оборотов и т.п.;
обязательное описание наибольшего числа сторон и черт поведения;
игнорирование описаний специфических черт внешности наблюдаемо-
го, по которым он легко узнается, а также суждений и оценок наблюда-
теля относительно личности наблюдаемого человека.
Учитывая то обстоятельство, что "поведенческие портретыбудут
зачитываться и обсуждаться в группах, следует отказаться в описа-
нии от попыток "проникнуть во внутренний мир", которые могут не
только обидеть наблюдаемых, но и ухудшить психологический климат
в группе.
В течение 6-8 недель интервала, отделяющего первое занятие от
второго, студенты наблюдают за своим испытуемым. При этом они поль-
зуются схемой перекрестного наблюдения, при котором за одним испы-
туемым наблюдает сразу несколько человек, а сам испытуемый выступа-
ет в роли наблюдателя за кем-то другим. Наблюдение должно охватить
поведение испытуемого в разных ситуациях. Наблюдать следует скрыт-
но, тактично. Результаты наблюдения фиксируют в дневнике наблюдений.
На второе занятие студенты должны представить дневник наблюде-
ний и написанный на основе систематических пролонгированных наблю-
дений второй "поведенческий портрет" испытуемого.
На втором занятии анализируются составленные "поведенческие
портреты" и проверяются дневники наблюдений.
Отработка задания завершается письменным отчетом по установ-
ленной форме. -
Оформление отчета
Отчет о задании строится по следующей схеме:
1. Введение. Дается краткое описание задач работы.
2. Методика. Излагаются способы сбора материала для составле
ния "портрета", порядок наблюдений за испытуемым и фиксации дан-
ных в дневнике.
3. Результаты. Приводятся первый и второй, а также еще один
"поведенческий портрет" того .же испытуемого, но составленный дру-
гим наблюдателем.
; 4. Обсуждение результатов. Перечисляются и классифицируются .
типы признаков, использованных в "портретах". Анализируются разли-
чия между первым и вторым "портретами" и их возможные причины.. Про-
водится сравнительный анализ двух "портретов" одного и того же че-
ловека, предложенных двумя различными наблюдателями, одним из кото-
рых является автор отчета. Отдельно анализируются типы признаков,
вызвавшие разногласия у этих наблюдателей. Обсуждаются особенности
методики полевого нестандартизированного наблюдения.Допущенные ошиб-
ки, способы улучшения качества данных наблюдения.
5. Выводы. Кратко формулируются выводы, полученные при обсуж-
дении результатов.
6. К отчету обязательно прилагается дневник наблюдений.
Методические рекомендации
За одним человеком наблюдает группа студентов из 4-5 человек.
Выбор наблюдаемых из числа студентов группы преподаватель осуществ-
ляет заранее. Для этого обязательно согласие наблюдаемого в качест-
ве объекта наблюдения. Для обеспечения добровольности и тайны пре-
подаватель беседует со студентами, согласными выступить в качестве
объекта наблюдения. Из группы добровольцев отбирается 4-5 человек,
на которых составляются "поведенческие портреты".
На первом занятии составляются первые "поведенческие портреты".
Время их написания - 30 мин, после чего преподаватель просит двух-
трех студентов прочитать вслух описания, составленные кем-то дру-
гим. Группе дается задание определить, на кого написан "портрет",
обсудить описания и выбрать лучшие. Следует проанализировать, ка-
кие стороны поведения испытуемых отражены в описании, в чем психоло-
гическое содержание отмеченных сторон поведения.
На втором занятии преподаватель проверяет дневники и состав-
ленные на их основе описания, делает замечания, организует обсужде-
ние группой полученных описаний, которые сравниваются с первыми
"портретами". В процессе обсуждения перед студентами ставится за-
дача систематизировать и классифицировать признаки, характеризую-
щие поведение объекта наблюдения, определить наиболее важные и
информативные;выделить те типы признаков, которые вызывают раз-
ногласия у наблюдателей.
После этого преподаватель дает задание на дом: написать от-
четы о проделанной работе.
. На итоговом занятии преподаватель проверяет и оценивает знания студентов
.
Контрольные вопросы
1. Полевое включенное наблюдение.
2. Нестандартизированное наблюдение и его особенности. Цели,
задачи и возможности применения.
3. Факторы, обеспечивающие надежность данных полевого наблю-
дения.
4. Дневник наблюдений. Требования к дневниковым записям.
5. Типичные ошибки при ведении дневниковых записей.
6. "Поведенческий портрет". Цели и задачи его составления.
7. Возможные области применения "поведенческого портрета".
8. Требования к наблюдателю в ситуации включенного полевого
наблюдения.
Литература
1. Андреева Г.М. Лекции по методике конкретных социальных
исследований. - М., 1972. - 178 с.
2. Басов М.Я. Избранные психологические произведения. - М.
1975. - С. 50-104, 140-205.
3. Общий практикум по психологии. Метод наблюдения. 4.2 //
Метод, указания. - М.: Изд-во МГУ, 1985.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10