> Верным ответом будет <единица>.
В этих экспериментах важно выяснить зависимость среднего
процента правильных ответов, т. е. правильных припоминаний
цифры, следующей за первым появлением зонда, от числа
цифр между первым предъявлением этой цифры и ее воспро-
изведением (после цифры-зонда со звуковым сигналом).
В приведенном примере таких промежуточных цифр (вклю-
чая цифру-зонд) было десять. Этот метод позволяет изучать
припоминание в его прямой зависимости от числа промежу-
Глава 6
точных цифр, которые принимаются здесь за интерфериру-
ющие единицы.
Для того чтобы исследовать влияние <чистого> времени,
следует ввести еще один переменный фактор: можно варьиро-
вать скорость предъявления цифр (скажем, от четырех цифр
в секунду до одной в секунду). Это позволяет независимо из-
менять время и число интерферирующих единиц. Иными сло-
вами, мы можем теперь раздельно изучать влияние двух
факторов-количества времени между первым и вторым по-
явлениями цифры-зонда и числа интерферирующих единиц.
Значение этого станет более ясным, если мы посмотрим,
.каких результатов следует ожидать исходя из гипотезы угаса-
ния и из гипотезы интерференции. Если верна гипотеза уга-
сания, припоминание должно зависеть от прошедшего времени
я не зависеть от числа промежуточных цифр. А это означает,
что разная скорость предъявления приведет к разной эффек-
тивности припоминания при данном числе промежуточных
элементов, так как время, протекающее между первым и вто-
рым появлением цифры-зонда, будет зависеть от скорости
предъявления цифр. Представив влияние этого времени на
-процент правильных ответов в виде графика, мы получим кри-
вую, изображенную яа рис. 6.5,Л. Это гипотетическая кривая,
основанная на предположении, что забывание происходит
постепенно, как функция времени, .независимо от числа про-
межуточных цифр, предъявляемых на протяжении этого вре-
мени (поэтому при обеих скоростях предъявления результаты
одинаковы, хотя для любого данного периода времени боль-
шая скорость соответствует большему числу интерфериру-
ющих элементов, чем малая). На рис. 6.5,5 те же данные
представлены несколько иначе: по оси абсцисс отложено чис-
ло промежуточяых элементов. Такая кривая означает, что
число элементов само по себе не определяет забывания; при
таком построении графика забывание тоже зависит от време-
ни, соответствующего данному числу элементов и зависящему
от скорости их предъявления.
Рассмотрим теперь предсказания гипотезы интерференции,
согласно которой главным фактором, определяющим забыва-
ние, служит число цифр, предъявляемых в промежутке между
.первым и вторым появлением зонда. Эти предсказания тоже
можно графически изобр.азить двумя способами (рис. 6.5, В и
Г). На рис. 6.4, В представлены гипотетические данные, осно-
ванные на предположении, что припоминание зависит от чис-
ла промежуточных элементов и не зависит от скорости их
предъявления. Рис. 6,5,Г показывает, что если построить гра-
фик зависимости тех же данных от времени, то мы получим
две разные кривые для двух скоростей предъявления, так как
КП: забывание
при этих двух скоростях за любой данный промежуток времени
будет предъявлено разное число .элементов (при высокой ско-
рости больше, чем при низкой).
Для того чтобы выяснить, какая же из двух гипотез верна,
мы сравним эти предсказания с экспериментальными данны-
Время между появлениями
цифры-зонда.
Число промежуточных, цифр
Число промежцточных цифр Время междц появленияти
цифры-зонда
Рис. 6.5. Ожидаемые результаты экспериментов, проводимых методом
<зонда>, согласно гипотезе угасания (А и Б) и гипотезе интерференции
(В и Г). Согласно первой гипотезе, забывание-это функция времени при
обеих скоростях предъявления, и поэтому для каждого данного числа про-
межуточных цифр эффективность воспроизведения будет ниже при малой
скорости. Согласно второй гипотезе, забывание зависит от числа промежу-
точных цифр, и поэтому для данного отрезка времени эффективность
воспроизведения будет ниже при большой скорости предъявления.
ми, представленными на рис. 6.6 (Waugh a. Norman, 1965).
Эти данные говорят в пользу гипотезы интерференции. При
обеих скоростях предъявления забывание определяется числом
цифр, отделяющих первое появление припоминаемой цифры
от ее воспроизведения. Здесь уместно будет заметить, что этот
результат можно было предсказать исходя из кривой зависи-
мости свободного припоминания от места элемента в ряду.
Мы знаем, что скорость предъявления не влияет на концевой
участок этой кривой, который, видимо, отражает припомина-
Глава 6
яие из КП (см. рис. 2.2,5). Тот факт, что в этой ситуации, так
же как и в экспериментах с <зондом>, припоминание из КП не
.зависит от скорости предъявления, означает, что время здесь
не играет роли, тогда как число промежуточных элементов
{место в ряду) имеет существенное значение.
о
<ц
О
е
1
.
80
60
40
20
0
13579
Число интерферирующих цифр
n 15
Рис. 6.6. Соответствие результатов эксперимента, проведенного методом
<зонда>, предсказаниям гипотезы интерференции (Waugh a. Norman, 1965).
Чиcл6 верных воспроизведений снижается по мере увеличения числа про-
межуточных цифр.
ДРУГИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ДИСТРАКТОРОМ
Результаты описанных выше экспериментов с цифрой-зон-
дом говорят в пользу того, что забывание из КП обусловлено
интерференцией. Если добавить эти результаты к данным Кеп-
пеля и Андервуда (Keppel a. Underwood, 1962), показавших,
что с проактив1ным торможением связано также и быстрое
забывание в экспериментах Петерсонов, то создается впечат-
ление, что гипотеза интерференции имеет довольно прочную
основу. Поэтому мы рассмотрим еще одно <приближение> к
нашему идеальному эксперименту - эксперимент, проведен-
ный Джудит Рейтман (Reitman, 1971); это наилучшее из
всех рассмотренных нами до сих пор приближений. Рейтман
провела эксперимент с дистрактором, в котором отвлекающим
заданием был не обратный счет, а задача на обна1ружение
сигнала. Испытуемым сначала предъя1вляли три слова, кото-
рые они должны были запомнить. Затем на протяжении 15 с
они прислушивались, ожидая появления определенного тона
на фоне белого шума (обнаружение сигнала); услышав этот
КП: забывание
тон, они должны были нажать на кнопку. Задание было до-
вольно трудным; звук был таким слабым, что испытуемые
могли слышать его только в течение примерно половины вре-
мени. Поэтому задание можно было считать достаточно труд-
дым для того, чтобы оно мешало повторению слов. Кроме
того, оно, по-видимому, не интерферировало с тремя словами,
находившимися в КП.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106
В этих экспериментах важно выяснить зависимость среднего
процента правильных ответов, т. е. правильных припоминаний
цифры, следующей за первым появлением зонда, от числа
цифр между первым предъявлением этой цифры и ее воспро-
изведением (после цифры-зонда со звуковым сигналом).
В приведенном примере таких промежуточных цифр (вклю-
чая цифру-зонд) было десять. Этот метод позволяет изучать
припоминание в его прямой зависимости от числа промежу-
Глава 6
точных цифр, которые принимаются здесь за интерфериру-
ющие единицы.
Для того чтобы исследовать влияние <чистого> времени,
следует ввести еще один переменный фактор: можно варьиро-
вать скорость предъявления цифр (скажем, от четырех цифр
в секунду до одной в секунду). Это позволяет независимо из-
менять время и число интерферирующих единиц. Иными сло-
вами, мы можем теперь раздельно изучать влияние двух
факторов-количества времени между первым и вторым по-
явлениями цифры-зонда и числа интерферирующих единиц.
Значение этого станет более ясным, если мы посмотрим,
.каких результатов следует ожидать исходя из гипотезы угаса-
ния и из гипотезы интерференции. Если верна гипотеза уга-
сания, припоминание должно зависеть от прошедшего времени
я не зависеть от числа промежуточных цифр. А это означает,
что разная скорость предъявления приведет к разной эффек-
тивности припоминания при данном числе промежуточных
элементов, так как время, протекающее между первым и вто-
рым появлением цифры-зонда, будет зависеть от скорости
предъявления цифр. Представив влияние этого времени на
-процент правильных ответов в виде графика, мы получим кри-
вую, изображенную яа рис. 6.5,Л. Это гипотетическая кривая,
основанная на предположении, что забывание происходит
постепенно, как функция времени, .независимо от числа про-
межуточных цифр, предъявляемых на протяжении этого вре-
мени (поэтому при обеих скоростях предъявления результаты
одинаковы, хотя для любого данного периода времени боль-
шая скорость соответствует большему числу интерфериру-
ющих элементов, чем малая). На рис. 6.5,5 те же данные
представлены несколько иначе: по оси абсцисс отложено чис-
ло промежуточяых элементов. Такая кривая означает, что
число элементов само по себе не определяет забывания; при
таком построении графика забывание тоже зависит от време-
ни, соответствующего данному числу элементов и зависящему
от скорости их предъявления.
Рассмотрим теперь предсказания гипотезы интерференции,
согласно которой главным фактором, определяющим забыва-
ние, служит число цифр, предъявляемых в промежутке между
.первым и вторым появлением зонда. Эти предсказания тоже
можно графически изобр.азить двумя способами (рис. 6.5, В и
Г). На рис. 6.4, В представлены гипотетические данные, осно-
ванные на предположении, что припоминание зависит от чис-
ла промежуточных элементов и не зависит от скорости их
предъявления. Рис. 6,5,Г показывает, что если построить гра-
фик зависимости тех же данных от времени, то мы получим
две разные кривые для двух скоростей предъявления, так как
КП: забывание
при этих двух скоростях за любой данный промежуток времени
будет предъявлено разное число .элементов (при высокой ско-
рости больше, чем при низкой).
Для того чтобы выяснить, какая же из двух гипотез верна,
мы сравним эти предсказания с экспериментальными данны-
Время между появлениями
цифры-зонда.
Число промежуточных, цифр
Число промежцточных цифр Время междц появленияти
цифры-зонда
Рис. 6.5. Ожидаемые результаты экспериментов, проводимых методом
<зонда>, согласно гипотезе угасания (А и Б) и гипотезе интерференции
(В и Г). Согласно первой гипотезе, забывание-это функция времени при
обеих скоростях предъявления, и поэтому для каждого данного числа про-
межуточных цифр эффективность воспроизведения будет ниже при малой
скорости. Согласно второй гипотезе, забывание зависит от числа промежу-
точных цифр, и поэтому для данного отрезка времени эффективность
воспроизведения будет ниже при большой скорости предъявления.
ми, представленными на рис. 6.6 (Waugh a. Norman, 1965).
Эти данные говорят в пользу гипотезы интерференции. При
обеих скоростях предъявления забывание определяется числом
цифр, отделяющих первое появление припоминаемой цифры
от ее воспроизведения. Здесь уместно будет заметить, что этот
результат можно было предсказать исходя из кривой зависи-
мости свободного припоминания от места элемента в ряду.
Мы знаем, что скорость предъявления не влияет на концевой
участок этой кривой, который, видимо, отражает припомина-
Глава 6
яие из КП (см. рис. 2.2,5). Тот факт, что в этой ситуации, так
же как и в экспериментах с <зондом>, припоминание из КП не
.зависит от скорости предъявления, означает, что время здесь
не играет роли, тогда как число промежуточных элементов
{место в ряду) имеет существенное значение.
о
<ц
О
е
1
.
80
60
40
20
0
13579
Число интерферирующих цифр
n 15
Рис. 6.6. Соответствие результатов эксперимента, проведенного методом
<зонда>, предсказаниям гипотезы интерференции (Waugh a. Norman, 1965).
Чиcл6 верных воспроизведений снижается по мере увеличения числа про-
межуточных цифр.
ДРУГИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ДИСТРАКТОРОМ
Результаты описанных выше экспериментов с цифрой-зон-
дом говорят в пользу того, что забывание из КП обусловлено
интерференцией. Если добавить эти результаты к данным Кеп-
пеля и Андервуда (Keppel a. Underwood, 1962), показавших,
что с проактив1ным торможением связано также и быстрое
забывание в экспериментах Петерсонов, то создается впечат-
ление, что гипотеза интерференции имеет довольно прочную
основу. Поэтому мы рассмотрим еще одно <приближение> к
нашему идеальному эксперименту - эксперимент, проведен-
ный Джудит Рейтман (Reitman, 1971); это наилучшее из
всех рассмотренных нами до сих пор приближений. Рейтман
провела эксперимент с дистрактором, в котором отвлекающим
заданием был не обратный счет, а задача на обна1ружение
сигнала. Испытуемым сначала предъя1вляли три слова, кото-
рые они должны были запомнить. Затем на протяжении 15 с
они прислушивались, ожидая появления определенного тона
на фоне белого шума (обнаружение сигнала); услышав этот
КП: забывание
тон, они должны были нажать на кнопку. Задание было до-
вольно трудным; звук был таким слабым, что испытуемые
могли слышать его только в течение примерно половины вре-
мени. Поэтому задание можно было считать достаточно труд-
дым для того, чтобы оно мешало повторению слов. Кроме
того, оно, по-видимому, не интерферировало с тремя словами,
находившимися в КП.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106