После этого система проекта уходит в тень и вновь возникает на сцене в следующий решающий момент. Промежутки между импульсными действиями строго синхронизированы: они определяются так называемыми проектными стадиями – то есть, временем затухания эффекта от целенаправленного воздействия на разработчиков того или иного направления или технологии. Каждое следующее воздействие происходит незадолго до момента полного исчерпания «энергии» от предыдущего «импульса» помощи. Такой характер осуществления «Проекта-96», с одной стороны, дает сильный эффект с точки зрения обеспечения безопасности, а, с другой стороны, позволяет с наибольшей эффективностью использовать ресурсы, сохраняя разработчиков в сфере явного управления проектом.
– Во-вторых, конфигуративным характером управления. В системе «Проекта-96» нет явного лидера или руководящего комитета. В определенный момент времени, в каждой конкретной программе проекта или ситуации на «острие атаки» выступают те или иные участники проекта. Проект организован как многомерная иерархическая структура. Однако, если рассматривать его в длительном временном промежутке, то его структура предстает как сетевая, когда все его ключевые участники имеют равные права, ответственность и полномочия. Такая структура, с одной стороны, весьма эффективна с точки зрения программного управления, в с другой – создает сильное противодействие для враждебной «Проекту-96» силе-невидимке.
– В-третьих, асимметричностью проекта. Мотивы проекта кардинально отличаются от движущих мотивов тех, кто находится в поле высокотехнологической активности. Он не стремится обладать интеллектуальной собственностью и извлекать прибыль, а на практике реализует «экономику дарения» или модель «бизнес-коммунизма». В этом смысле «Проект-96» – уникальное явление, по крайней мере – в пределах России.
Приведенные соображения диктуют, по нашему мнению, целесообразность продолжения тщательной оперативной разработки системы «Проекта-96» и проведение активных мероприятий по установлению контактов с его ключевыми персоналиями…»
* * *
Президент оторвался от чтения и проследил глазами полет ослепительно-белой чайки, стрелой метнувшейся над темными до черноты водами озера. Черкнув несколько строк в блокнот, глава государства продолжил изучать материалы.
«В середине восьмидесятых годов психолог Ли Кэролл и Джен Тоубер опубликовали бестселлер „Дети-индиго“. Пользуясь исследованиями десятков психологов и педагогов из разных городов Америки, они написали книгу, посвященную воспитанию детей с необычными способностями. Детей, которые по многим показателям выделяются не только из общей массы сверстников, но и вообще людей. Их-то и назвали „детьми-индиго“ – по наименованию красивого, но очень редкого цвета.
Дети-индиго – это особый мир. Их отличительная способность – ярко выраженные экстрасенсорные дарования. Многие из них способны двигать взглядом предметы, читать книги, положив ладонь на обложку, имеют склонность к целительству, ясновидению и зрению сквозь препятствия и т. д и т. п. Их уровень интеллектуального развития также существенно выше нормы. Их способности к физической культуре и спорту, точным наукам и художественным дисциплинам более гармоничны и разнообразны, нежели у обычных детей.
Психология «супердетей» еще не до конца изучена. Они, как правило, плохо воспринимают школьную программу и развиваются по своему, особому пути. В настоящее время в Соединенных Штатах открыто несколько специальных школ для детей-индиго. Начался подобный процесс и в Западной Европе, и в России.
У детей-индиго нет комплекса неполноценности. Они уверены в своей исключительности. То, что происходит вокруг – общепринятые правила и нормы – их мало волнует. У них – свое мировосприятие, стоящее на принципе «движения против течения». Манеры поведения у детей-индиго могут быть разными. Кто-то из них характеризуется как чересчур активный и подвижный, кто-то – как сосредоточенный на самом себе, вплоть до болезненности. Большинство детей-индиго отличается внутренней невозмутимостью, умением не то, что преодолевать, а скорее – не замечать препятствия, склонностью подчинять себе обстоятельства и ситуации. Непосвященные воспринимают это как стремление к господству и подчинению себе всех окружающих. Дети-индиго, как правило, очень лояльны по отношению к своим родителям. Но это не трогательная привязанность маленьких детей к маме и папе, а скорее обдуманная забота взрослых отпрысков о престарелых, нуждающихся в опеке и внимании.
Хотя Кэролл и Тоубер – личности одиозные (они называют себя посланниками Криона, таинственного инопланетного существа), собранный ими материал заслуживает самого пристального внимания. За последние двадцать лет, когда начались целенаправленные наблюдения за детьми-индиго в США, Западной Европе и СССР (России), удалось установить явление нарастания численности детей такого рода. Практически все исследователи, занятые данной проблематикой, отмечают этот факт. По некоторым оценкам, они уже занимают до 10 процентов от всех рождающихся. И эта доля через четверть века может вырасти до 30 процентов. Есть устойчивые основания полагать, что дети-индиго на территории России превосходят «супердетей» Запада по части развитости экстрасенсорных способностей, однако заметно уступают американским «индиго» в гармоничности развития и способности интегрироваться в общество.
На сегодня ни один исследовательский центр, занятый изучением детей-индиго, не смог ни убедительно указать на причины возникновения этого удивительного феномена, ни научно истолковать факт асимметричного развития детей-индиго в России. Никто не может объяснить, почему они в большей степени «экстрасенсы», чем «общественники»…»
…Энергичной и легкой походкой президент спустился в полумрак уютной каюты, обшитой мореным дубом. Нажал на панель перед экраном большого видеофона.
Дисплей озарился светом – и президент увидел на нем своего помощника по особым поручениям.
– Ну, как в Москве погода? – с напускным благодушием спросило Первое Лицо.
– Жара, влажность и безветрие. В общем, намного хуже, чем у вас, – улыбнулся помощник.
– А ты прилетай. Скажи главе администрации, что я тебя командирую на пару-тройку дней к себе. Покупаешься…
– Спасибо за приглашение. Но дел невпроворот. К вашему возвращению надо все документы и досье в порядок привести. Управиться бы!
– Ну, ты и службист! – после секундного колебания произнес президент. – Многие сразу же забыли бы обо всем, предложи им такое. Пулей бы сюда примчались. Ну ладно, шутки в сторону.
Я прочел твои файлы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325
– Во-вторых, конфигуративным характером управления. В системе «Проекта-96» нет явного лидера или руководящего комитета. В определенный момент времени, в каждой конкретной программе проекта или ситуации на «острие атаки» выступают те или иные участники проекта. Проект организован как многомерная иерархическая структура. Однако, если рассматривать его в длительном временном промежутке, то его структура предстает как сетевая, когда все его ключевые участники имеют равные права, ответственность и полномочия. Такая структура, с одной стороны, весьма эффективна с точки зрения программного управления, в с другой – создает сильное противодействие для враждебной «Проекту-96» силе-невидимке.
– В-третьих, асимметричностью проекта. Мотивы проекта кардинально отличаются от движущих мотивов тех, кто находится в поле высокотехнологической активности. Он не стремится обладать интеллектуальной собственностью и извлекать прибыль, а на практике реализует «экономику дарения» или модель «бизнес-коммунизма». В этом смысле «Проект-96» – уникальное явление, по крайней мере – в пределах России.
Приведенные соображения диктуют, по нашему мнению, целесообразность продолжения тщательной оперативной разработки системы «Проекта-96» и проведение активных мероприятий по установлению контактов с его ключевыми персоналиями…»
* * *
Президент оторвался от чтения и проследил глазами полет ослепительно-белой чайки, стрелой метнувшейся над темными до черноты водами озера. Черкнув несколько строк в блокнот, глава государства продолжил изучать материалы.
«В середине восьмидесятых годов психолог Ли Кэролл и Джен Тоубер опубликовали бестселлер „Дети-индиго“. Пользуясь исследованиями десятков психологов и педагогов из разных городов Америки, они написали книгу, посвященную воспитанию детей с необычными способностями. Детей, которые по многим показателям выделяются не только из общей массы сверстников, но и вообще людей. Их-то и назвали „детьми-индиго“ – по наименованию красивого, но очень редкого цвета.
Дети-индиго – это особый мир. Их отличительная способность – ярко выраженные экстрасенсорные дарования. Многие из них способны двигать взглядом предметы, читать книги, положив ладонь на обложку, имеют склонность к целительству, ясновидению и зрению сквозь препятствия и т. д и т. п. Их уровень интеллектуального развития также существенно выше нормы. Их способности к физической культуре и спорту, точным наукам и художественным дисциплинам более гармоничны и разнообразны, нежели у обычных детей.
Психология «супердетей» еще не до конца изучена. Они, как правило, плохо воспринимают школьную программу и развиваются по своему, особому пути. В настоящее время в Соединенных Штатах открыто несколько специальных школ для детей-индиго. Начался подобный процесс и в Западной Европе, и в России.
У детей-индиго нет комплекса неполноценности. Они уверены в своей исключительности. То, что происходит вокруг – общепринятые правила и нормы – их мало волнует. У них – свое мировосприятие, стоящее на принципе «движения против течения». Манеры поведения у детей-индиго могут быть разными. Кто-то из них характеризуется как чересчур активный и подвижный, кто-то – как сосредоточенный на самом себе, вплоть до болезненности. Большинство детей-индиго отличается внутренней невозмутимостью, умением не то, что преодолевать, а скорее – не замечать препятствия, склонностью подчинять себе обстоятельства и ситуации. Непосвященные воспринимают это как стремление к господству и подчинению себе всех окружающих. Дети-индиго, как правило, очень лояльны по отношению к своим родителям. Но это не трогательная привязанность маленьких детей к маме и папе, а скорее обдуманная забота взрослых отпрысков о престарелых, нуждающихся в опеке и внимании.
Хотя Кэролл и Тоубер – личности одиозные (они называют себя посланниками Криона, таинственного инопланетного существа), собранный ими материал заслуживает самого пристального внимания. За последние двадцать лет, когда начались целенаправленные наблюдения за детьми-индиго в США, Западной Европе и СССР (России), удалось установить явление нарастания численности детей такого рода. Практически все исследователи, занятые данной проблематикой, отмечают этот факт. По некоторым оценкам, они уже занимают до 10 процентов от всех рождающихся. И эта доля через четверть века может вырасти до 30 процентов. Есть устойчивые основания полагать, что дети-индиго на территории России превосходят «супердетей» Запада по части развитости экстрасенсорных способностей, однако заметно уступают американским «индиго» в гармоничности развития и способности интегрироваться в общество.
На сегодня ни один исследовательский центр, занятый изучением детей-индиго, не смог ни убедительно указать на причины возникновения этого удивительного феномена, ни научно истолковать факт асимметричного развития детей-индиго в России. Никто не может объяснить, почему они в большей степени «экстрасенсы», чем «общественники»…»
…Энергичной и легкой походкой президент спустился в полумрак уютной каюты, обшитой мореным дубом. Нажал на панель перед экраном большого видеофона.
Дисплей озарился светом – и президент увидел на нем своего помощника по особым поручениям.
– Ну, как в Москве погода? – с напускным благодушием спросило Первое Лицо.
– Жара, влажность и безветрие. В общем, намного хуже, чем у вас, – улыбнулся помощник.
– А ты прилетай. Скажи главе администрации, что я тебя командирую на пару-тройку дней к себе. Покупаешься…
– Спасибо за приглашение. Но дел невпроворот. К вашему возвращению надо все документы и досье в порядок привести. Управиться бы!
– Ну, ты и службист! – после секундного колебания произнес президент. – Многие сразу же забыли бы обо всем, предложи им такое. Пулей бы сюда примчались. Ну ладно, шутки в сторону.
Я прочел твои файлы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325