д. Некоторые собаки в такие моменты буквально
"заглядывают в глаза" своему владельцу. Другие, стараясь
"угодить" дрессировщику, могут спонтанно (без команды)
демонстрировать отработанные навыки, например по преодолению
препятствий (барьеров, бумов, лестниц). Такое поведение,
безусловно, означает признание собакой за владельцем
лидерских позиций. В его основе лежит, по-видимому,
потребность собаки в социальной поддержке и соответствующая
ей специфическая мотивация, которая стимулирует и направляет
"социальное" поведение в рамках диады "человек-собака".
Конечным результатом поведения собаки является "одобрение"
лидером соответствующего задачам формируемых навыков
поведения. "Одобрение" может, вероятно, демонстрироваться
лидером, по крайней мере, в двух видах: в виде "активного"
одобрения и в нейтральном виде (то есть при сильной
"социальной" мотивации отсутствие отрицательных
подкрепляющих воздействий само по себе является
подкреплением).
Стадия 2. Формирование сложных навыков
После того как взаимоотношения в диаде "человек-собака"
установились, выработан "язык" общения между владельцем и
животным, можно приступить к формированию сложных навыков
(сказанное, однако, не запрещает попыток постепенного
формирования сложных навыков и на стадии адаптации). К ним
можно отнести различные "цепи" поведенческих актов, то есть
навыки, включающие в себя несколько более простых элементов
- навыков. К таким сложным навыкам относятся апортировка,
различные нормативные упражнения по преодолению препятствий
(взятию барьера с последующим возращением в положение
"рядом" у ноги владельца), различные управления в рамках
специальных служб (охрана вещи, выборка вещи, задержание
"нарушителя" и т.д.).
С позиции "социальных" отношений эта стадия
характеризуется стабилизацией, но не окончательной, ролевых
функций собаки и окончательным установлением границ
социальной ниши. Выработку навыка здесь существенно
облегчает усилившаяся "социализация" собаки, которую можно
трактовать и как желание животного угодить владельцу-лидеру.
При обучении собак специальным навыкам особое внимание
требуется уделять контролю за выполнением навыков.
Естественно, что после начального обучения, когда животное
уже связало выполнение навыка с подачей сигнальной команды,
необходимо еще более точно очертить границы формируемого
навыка, а затем автоматизировать его выполнение. На данном
этапе, кроме разучивания новых сложных навыков, необходимо
добиваться четкого и быстрого выполнения по команде уже
сформированных навыков (в любой ситуации и при любых
обстоятельствах). Автоматизация базовых навыков спасли
жизнь не одной собаке, когда владелец, подавая команду "Ко
мне", буквально выдергивал животное из-под колес автомобиля,
куда его приводила бешенная погоня за кошкой. Эффективно
решать эту задачу дрессировщику позволяет использование
контрастного метода дрессировки (за счет регуляции смены у
животного доминирующих мотиваций), а также сложившиеся
"социальные" взаимоотношения между членами диады. В рамках
второй стадии необходимо добиться автоматизации базовых
навыков и успешно освоить обучение собаки сложным навыкам.
Стадия 3. Обучение специальным навыкам
Эта стадия дрессировки может следовать сразу после
стадии адаптации, поскольку для формирования специальных
навыков у собаки не является обязательным обучение ее
сложным навыкам. Хотя большинство специальных навыков
вырабатывается после прохождения второй стадии обучения,
зачастую специальные навыки также являются сложными
навыками ("цепи" поведенческих актов), как и формируемые на
второй стадии.
В плане "социальных" отношений (в широком смысле)
отличительной чертой стадии будет видоизменение в процессе
обучения специальным службам (караульной, защитной,
розыскной) ролевых функций животного. Однако взаимные
позиции владельца и собаки (их социальные ниши и их границы)
должны оставаться неизменными (то есть, несмотря на
расширившиеся ролевые функции собаки, дрессировщик
по-прежнему должен оставаться для нее безусловным лидером).
Обучение специальным службам представляет собой
наиболее сложную стадию дрессировки, поскольку подра-
зумевается расширение диапазона деятельности собаки и
принятие в процессе "несения службы" самостоятельных
решений.
Здесь владелец должен особое внимание обращать на
поэтапное и постепенное формирование сложных навыков путем
последовательной проработки навыков-элементов входящих в их
состав. В качестве базовой можно использовать любую
мотивацию, соответствующую задачам формирования навыка. В
рамках защитной или караульной служб агрессия формируется на
базе потребности в самосохранении или же тех или иных
конкурентных взаимодействий между помощником (который
изображает злоумышленника) и собакой за жизненно важный для
собаки субъект или объект. При обучении собаки сложным
навыкам (задержание нарушителя, охрана вещи и др.) следует
использовать метод оперантного обучения, при этом
первоначально отрицательные подкрепляющие воздействия по
отношению к ней желательно не применять. Дрессировщик обязан
создать такие условия занятий, в рамках которых при обучении
специальным навыкам животное всегда бы достигало
прогнозирующего результата. Положительные подкрепляющие
воздействия собака получает лишь тогда, когда демонстрирует
то или иное поведение, желательное для дрессировщика (обычно
в начале обучения это не весь сложный навык, а лишь часть
его). Например, характер и сила "хватки" тряпки, которой
помощник дразнит собаку, должны одновременно являться
первоначальной границей формируемого навыка (целью
дрессировки на начальном этапе), определяемой дрессировщиком
в процессе планирования своих действий, и результатом
деятельности собаки. Условия для реализации такой
дрессировочной программа должны создаваться самим
дрессировщиков, который должен сформировать у собаки
адекватную задаче исходную биологическую или социальную
потребность, удовлетворяя которую собака может достигнуть
прогнозируемого результата, при этом вы целом ее
эмоциональное состояние должно быть положительным.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
"заглядывают в глаза" своему владельцу. Другие, стараясь
"угодить" дрессировщику, могут спонтанно (без команды)
демонстрировать отработанные навыки, например по преодолению
препятствий (барьеров, бумов, лестниц). Такое поведение,
безусловно, означает признание собакой за владельцем
лидерских позиций. В его основе лежит, по-видимому,
потребность собаки в социальной поддержке и соответствующая
ей специфическая мотивация, которая стимулирует и направляет
"социальное" поведение в рамках диады "человек-собака".
Конечным результатом поведения собаки является "одобрение"
лидером соответствующего задачам формируемых навыков
поведения. "Одобрение" может, вероятно, демонстрироваться
лидером, по крайней мере, в двух видах: в виде "активного"
одобрения и в нейтральном виде (то есть при сильной
"социальной" мотивации отсутствие отрицательных
подкрепляющих воздействий само по себе является
подкреплением).
Стадия 2. Формирование сложных навыков
После того как взаимоотношения в диаде "человек-собака"
установились, выработан "язык" общения между владельцем и
животным, можно приступить к формированию сложных навыков
(сказанное, однако, не запрещает попыток постепенного
формирования сложных навыков и на стадии адаптации). К ним
можно отнести различные "цепи" поведенческих актов, то есть
навыки, включающие в себя несколько более простых элементов
- навыков. К таким сложным навыкам относятся апортировка,
различные нормативные упражнения по преодолению препятствий
(взятию барьера с последующим возращением в положение
"рядом" у ноги владельца), различные управления в рамках
специальных служб (охрана вещи, выборка вещи, задержание
"нарушителя" и т.д.).
С позиции "социальных" отношений эта стадия
характеризуется стабилизацией, но не окончательной, ролевых
функций собаки и окончательным установлением границ
социальной ниши. Выработку навыка здесь существенно
облегчает усилившаяся "социализация" собаки, которую можно
трактовать и как желание животного угодить владельцу-лидеру.
При обучении собак специальным навыкам особое внимание
требуется уделять контролю за выполнением навыков.
Естественно, что после начального обучения, когда животное
уже связало выполнение навыка с подачей сигнальной команды,
необходимо еще более точно очертить границы формируемого
навыка, а затем автоматизировать его выполнение. На данном
этапе, кроме разучивания новых сложных навыков, необходимо
добиваться четкого и быстрого выполнения по команде уже
сформированных навыков (в любой ситуации и при любых
обстоятельствах). Автоматизация базовых навыков спасли
жизнь не одной собаке, когда владелец, подавая команду "Ко
мне", буквально выдергивал животное из-под колес автомобиля,
куда его приводила бешенная погоня за кошкой. Эффективно
решать эту задачу дрессировщику позволяет использование
контрастного метода дрессировки (за счет регуляции смены у
животного доминирующих мотиваций), а также сложившиеся
"социальные" взаимоотношения между членами диады. В рамках
второй стадии необходимо добиться автоматизации базовых
навыков и успешно освоить обучение собаки сложным навыкам.
Стадия 3. Обучение специальным навыкам
Эта стадия дрессировки может следовать сразу после
стадии адаптации, поскольку для формирования специальных
навыков у собаки не является обязательным обучение ее
сложным навыкам. Хотя большинство специальных навыков
вырабатывается после прохождения второй стадии обучения,
зачастую специальные навыки также являются сложными
навыками ("цепи" поведенческих актов), как и формируемые на
второй стадии.
В плане "социальных" отношений (в широком смысле)
отличительной чертой стадии будет видоизменение в процессе
обучения специальным службам (караульной, защитной,
розыскной) ролевых функций животного. Однако взаимные
позиции владельца и собаки (их социальные ниши и их границы)
должны оставаться неизменными (то есть, несмотря на
расширившиеся ролевые функции собаки, дрессировщик
по-прежнему должен оставаться для нее безусловным лидером).
Обучение специальным службам представляет собой
наиболее сложную стадию дрессировки, поскольку подра-
зумевается расширение диапазона деятельности собаки и
принятие в процессе "несения службы" самостоятельных
решений.
Здесь владелец должен особое внимание обращать на
поэтапное и постепенное формирование сложных навыков путем
последовательной проработки навыков-элементов входящих в их
состав. В качестве базовой можно использовать любую
мотивацию, соответствующую задачам формирования навыка. В
рамках защитной или караульной служб агрессия формируется на
базе потребности в самосохранении или же тех или иных
конкурентных взаимодействий между помощником (который
изображает злоумышленника) и собакой за жизненно важный для
собаки субъект или объект. При обучении собаки сложным
навыкам (задержание нарушителя, охрана вещи и др.) следует
использовать метод оперантного обучения, при этом
первоначально отрицательные подкрепляющие воздействия по
отношению к ней желательно не применять. Дрессировщик обязан
создать такие условия занятий, в рамках которых при обучении
специальным навыкам животное всегда бы достигало
прогнозирующего результата. Положительные подкрепляющие
воздействия собака получает лишь тогда, когда демонстрирует
то или иное поведение, желательное для дрессировщика (обычно
в начале обучения это не весь сложный навык, а лишь часть
его). Например, характер и сила "хватки" тряпки, которой
помощник дразнит собаку, должны одновременно являться
первоначальной границей формируемого навыка (целью
дрессировки на начальном этапе), определяемой дрессировщиком
в процессе планирования своих действий, и результатом
деятельности собаки. Условия для реализации такой
дрессировочной программа должны создаваться самим
дрессировщиков, который должен сформировать у собаки
адекватную задаче исходную биологическую или социальную
потребность, удовлетворяя которую собака может достигнуть
прогнозируемого результата, при этом вы целом ее
эмоциональное состояние должно быть положительным.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56