г) Введение постепенного и последовательного усиления
отрицательных подкрепляющих воздействий со стороны
дрессировщика при одновременном уменьшении их количества.
Этот методический прием при водит к возрастанию контраста
между положительными и отрицательными подкрепляющими
воздействиями и практически к изменению взаимоотношений
между дрессировщиком и собакой. При этом мотивация активного
избегания собакой неприятных воздействий со стороны
дрессировщика приобретает яркую социальную окраску и
фактически трансформируется в поведении подчинения
дрессировщику как вожаку (если она раньше на воспринимала
дрессировщика как вожака) с появлением характерных поз
подчинения. Это приводит также к тому, что происходит
уточнение границ ролевых функций собаки в рамках
отрабатываемого навыка и по отношению к дрессировщику.
д) Поэтапное увеличение требовательности к чистоте и
точности исполняемого навыка (то есть соблюдение этапных
границ его выполнения).
Это приводит к тому, что коренным образом
перестраиваются отношения в диаде "человек-собака". В
начале процесса формирования навыка устойчивость, основанная
на взаимной заинтересованности друг в друге, была
обусловлена со стороны собаки желанием в пище или игре, а со
стороны дрессировщика заинтересованность в выполнении
собакой определенного навыка.
Приведенная выше схема дрессировки коренным образом
меняет эти отношения, у собаки и дрессировщика появляется
взаимный интерес к "правильной" работе. Это объясняется тем,
что в их отношениях совместной деятельностью посредством
доставления друг другу положительных эмоций, которые в
дальнейшем в значительной степени определяет устойчивость
диады "дрессировщик-собака".
Таким образом, на данном этапе дрессировки для собаки,
по-видимому, основным результатом, на который направлено ее
поведение, становится позитивно-эмоциональный результат,
получаемый через социальный контакт с дрессировщиком на
уровне эмоционального общения с ним. Другим, по-видимому, не
менее важным результатом для собаки является получение ею
позитивно-эмоционального подкрепляющего результата за счет
постоянного соответствия сличаемых программ - реализуемой и
программируемой, - и, вследствие этого, само по себе
безошибочное выполнение действия (навыка) начинает выполнять
функцию подкрепления. Говоря другими словами, правильное
выполнение собакой отработанного навыка доставляет собаке
такую же радость, как если бы она за него получила пищевое
или игровое подкрепление со стороны дрессировщика.
Приведем пример с формированием простого навыка у
собаки - посадки по команде "Сидеть".
Соблюдая принцип "обеднение среды", обучение собаки
лучше всего начинать дома. Перед кормлением возьмем собаку
на поводок и расположим ее перед собой. Подавая команду
"Сидеть", мы придерживаем собаку за поводок левой рукой, а
правой подносим к носу животного зажатый в ладони кусочек
пищи. Как только собака коснется носом ладони с кусочком
пищи и попытается достать его, ладонь медленно уводится за
голову собаки, вверх-назад (по касательной к голове). Собака
тянется за лакомством, задирает голову вверх, и, если ей
немного помочь - придержать за поводок или легко надавить
на круп, - то собака сядет. Сразу после посадки собака
получит порцию пищи, "условное подкрепление" - "Хорошо" и
ласку. Несколько таких повторений, и собака будет садиться
уже после команды "Сидеть". Однако нам необходимо, чтобы
собака по команде не только садилась, но и оставалась в этом
положении некоторое время. Поэтому определяем для себя, что
подкреплять пищей мы будем не только посадку собаки после
команды "Сидеть", но и выдержку ее в этом положении вплоть
до отменяющей выполнение приема команды "Гуляй" (или
какой-либо другой команды, например "Рядом"). Итак,
границами навыка на данном этапе у нас будет посадка собаки
сразу после команды "Сидеть" (желательно одной) и выдержка
ее в таком положении вплоть до отмены команды.

Теперь нашей главной задачей будет понятно объяснить
собаке свои требования. Для этого, как только собака после
команды "Сидеть" примет соответствующее положение, мы сразу
дадим ей кусочек пищи и будем многократно повторять:
"Хорошо", "Хорошо" и т.д., что означает в нашем с собакой
"языке": "Делаешь правильно". Если собака сохраняет нужное
положение, то мы подкрепляем ее действия - в данном случае
выдержку - кусочком пищи и условным подкреплением "Хорошо".
Если вдруг собака попытается встать без разрешения, то мы
тут же дадим команду "Сидеть", а если она не сядет сама,
усадим ее с помощью поводка насильно. Как только собака
примет прежнее положение, вновь последует условное
подкрепление - "Хорошо" (делаешь правильно), но реального
подкрепления (кусочка пищи) сразу после этого не последует.
Реальное подкрепление собака получит лишь после некоторой
выдержки в положении "сидеть". Так постепенно, но достаточно
быстро мы сможем объяснить собаке, что она должна садиться
по команде "Сидеть", так как за это получает кусочек пищи
(положительное подкрепляющее воздействие), и находиться
некоторое время в этом положении (за что она тоже получает
подкрепление - пищу), и что вставать ей без разрешающей
команды нельзя, так как за это ее ругают (условное
отрицательное подкрепляющее воздействие) и, воздействуют
поводком, опять сажают на место (отрицательное подкрепляющее
воздействие), да при этом пищу не дают.
Вот таким или примерно таким образом происходит
формирование навыка, в процессе которого создаются новые
элементы "языка" общения между дрессировщиком и собакой,
определяются границы навыка, вводятся команды,
санкционирующие выполнение и отмену приема, используются
элементы контрастного метода дрессировки. При этом следует
напомнить, что вся проделанная работа, которую мы здесь
описали, проводится исключительно на поводке (то есть под
постоянным контролем технических средств).
Итак, мы завершили этап взаимных объяснений, на котором
у собаки был сформирован и в достаточной степени закреплен
навык посадки после команды "Сидеть".
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56