Одинаковые
ловля при срисовывании написанного и группы точек )
левшей мы стремились обеспечить, включив исследо
тельский формуляр с образцами с правой стороны
незаполненным местом для воспроизведения с левой
роны.
Вместо трехбалльной классификации для оце>,
выполнения заданий по А. Керну мы взяли пять балл
Все три задания этого ориентировочного графит
кого теста предъявляют требования к зрелости в смыс
тонкой моторикн, а также координирования видений
движения руки. Первое задание дает возможность п{
водить рисованные изображения на различном уро
развития, делать фигуральные рисунки, которые от
ражают разграничение между алгорифным черченй
или соответствующим рисованием, так называемого
ловоногого изображения и другой крайностью, то ее
контурным (синтетическим) способом изображения.
объяснении особенностей развития н признаков шкоЗ.
ной зрелости в рисунках детей мы исходим из соб
венной концепции рисовального развития, по котор
существует тесная зависимость между глобалнзациек
художественном проявления и интеграцией в психич
кой деятельности. Таким образом ,этот субтест позво
ет проводить ориентировочную оценку общего нчтелл1
туального уровня ребенка.
Задания <подражание письменным буквам> и <с{
совыванпе групп точек> представляют собой в тесте
данис в настоящем смысле слова. Ребенок должен п{
них развить усилие, принудить себя волей исполни
инструкцию в малопривлекательном задании н усиде
ли ребенок уже такого уровня иснхн-
, пимое время при этом занятии, что является важ-
Н рдпосылкой для включения в школьное обучение.
спроизведенин формы письменных букв и геомет-
ПР" фигур, являющихся для детей в дошкольном
Рте исключительно абстрактными формами, будет
зрасте
""
.д развития, чтобы он мог понять принцип задания
"дражапия образцу> и овладеть им.
Если тест проводят в группе (достаточно для двух
д одновременно), то, кроме того, проверяют еще,
псобен ли ребенок подчиняться работе в коллективных
ювнях, как это требуется в школе.
Оценка выполнения теста
Задание 1. Рисунок мужской фигуры.
5 баллов - нарисованная фигура должна иметь ю-
доду туловище и конечности. Голова с туловищем соеди-
нена посредством шеи и небольше туловища. На го-
,1овс имеются волосы (или их закрывает шапка), уши, на
дице - глаза, нос, рот. Руки закончены кистью с пятью
пальцами. Ноги внизу загнуты (имитация ступнеп). При-
ведение мужской одежды. Фигура нарисована с примене-
нием так называемого синтетического способа.
4 балла - исполнение всех требований, как в пунк-
те первом, кроме синтетического способа изображения.
Три нехватающие части (шея, волосы, один палец руки,
но не части лица) могут быть исключены из требовании,
если это уравновешивается синтетическим способом изо-
бражения.
3 балла - рисунок должен иметь голову, тулов!;1це
и конечности. Руки или ноги нарисованы двойной лини-
ей. Допускается неприведение шеи, ушей, волос, одеж-
ды, пальцев и ступней.
2 балла - примитивный рисунок головы с тулови-
Щем. Конечности (достаточно одной пары) изображены
всего лишь простыми линиями.
1 балл - не хватает ясного изображения туловища
.<головоногос> изображение или <преодолеваине голо-
воногого изображения>) или отсуютвие обеих конечно-
стей,
задание 2. Подражание письменным буквам,
5 баллов - совершенно удовлетворительное ( в смы-
чтения) подражание написанному образцу, буквы не
Постигают двойной величины образца. Начальная буква
имеет явно заметную высоту большой буквы. Буквы1
рошо соединены в трн слова. Переписанное предложен
не отклоняется от горизонтальной линии более чемЯ
30".
4 балла - еще разборчивое подражание написан
му предложению. Величина букв и соблюдение горид
тальности не учитывается. 81
3 балла - очевидно расчленение па две части, Мсв
но разобрать, по крайней мере, четыре буквы образя
2 балла - на образец похожи, по крайней мере,
буквы. Целое еще образует строчку <писания>.
1 балл - черканис.
Задание 3. (Срисовывание группы точек.
5 баллов - почти совершенное подражание образ1
Допускается очень небольшое отклонение одной тоц
из ряда или столбика. Уменьшение рисунка допустит
увеличение не должно быть больше, чем наполовину. ]
сунок должен быть параллельно с образцом.
4 балла - количество и расположение точек доля
отвечать образцу. Можно допустить отклонение да
трех точек на половину ширины промежутка между
дамп или столбцами.
3 балла - целевое по своему контуру похоже на
разец. По высоте и ширине оно не превосходит его бО
ше, чем в два раза. Точки не должны быть в правит
ном количестве, но их не должно быть больше двадца
или меньше семи. Допускается любой поворот - да1
на 180Ї.
2 балла - рисунок по своему контуру у.же не похо
на образец, но он еще состоит из точек. Величина рису
ка и количество точек не имеют значения. Другие фо
мы (линии) недопустимы.
1 балл - каракули.
Общий результат теста - это сумма баллов по
дельным заданиям.
БЛАНК ПРОТОКОЛА
<Ориентировочный тест школьной зрелости>
Имя и фамилия ребенка
Возраст лет мес.
Дата рождения Дата исследования
1. Инструкция (устно); <Здесь нарисуй какого-нибул
человека.
Так, как ты это сумеешь>.
образцы для оценки:
II Инструкция: <Посмотри, здесь что-то написано. Ты
еще не умеешь писать, но попробуй, может быть ты то-
же сумеешь. Хорошенько посмотри, как это написано, и
здесь рядом (направо-налево) на этом пустом месте на-
пиши так же>.
Образцы для оценки:
-
СЛ пШп Ш 0
?и ан. ай \. .
"Ц "
, ( сх-
1 ЪЪ
\ 1-/1.1 б. .
\ / у -
Инструкция: <Посмотри - здесь точки. Попробуй и
Срисуй здесь рядом такие же>.
Образцы для оценки:
. 3,
- .
Чс(
Ъ6.
4
а<в <У1>
й:
Вопросы к беседе с ребенком.
1. Назови свою фами.шю, имя, отчсс11->о.
2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
3. Ты девочка и:!Н мальчик? Кем ты будешь, кс
вырастешь: тетей или дядей?
1. У тебя есть брат (сестра), кто старше?
5. Сколько тебе лет? Сколько будег через год, д
6. Сеичас утро или вечер (день или утро)?
7. Когда ты завтракаешь - вечером или утр
Обедаешь утром или днем?
8. Где ты живешь? Назови свой домашний адрей
9. Кем работает твоя мама? г
10. Ты любишь рисовать? Какого цвета каранда
ленточка, платье и т. д.?
II. Какое сейчас время года - зима, весна, лё
или осень?
12. Почему ты так считаешь?
13. Когда можно кататься на санках - зимой
летом?
14. Почему снег бывает зимой, а не летом?
15. Что делают почтальон, врач, учитель?
16. Зачем нужны в школе звонок, парта, портфели
17. Ты сам (а) хочешь пойти в школу? 1
18. Какую руку поднимают ученики в школе, ко
хотят ответить? 1
19. Покажи свой правый глаз, левое ухо.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
ловля при срисовывании написанного и группы точек )
левшей мы стремились обеспечить, включив исследо
тельский формуляр с образцами с правой стороны
незаполненным местом для воспроизведения с левой
роны.
Вместо трехбалльной классификации для оце>,
выполнения заданий по А. Керну мы взяли пять балл
Все три задания этого ориентировочного графит
кого теста предъявляют требования к зрелости в смыс
тонкой моторикн, а также координирования видений
движения руки. Первое задание дает возможность п{
водить рисованные изображения на различном уро
развития, делать фигуральные рисунки, которые от
ражают разграничение между алгорифным черченй
или соответствующим рисованием, так называемого
ловоногого изображения и другой крайностью, то ее
контурным (синтетическим) способом изображения.
объяснении особенностей развития н признаков шкоЗ.
ной зрелости в рисунках детей мы исходим из соб
венной концепции рисовального развития, по котор
существует тесная зависимость между глобалнзациек
художественном проявления и интеграцией в психич
кой деятельности. Таким образом ,этот субтест позво
ет проводить ориентировочную оценку общего нчтелл1
туального уровня ребенка.
Задания <подражание письменным буквам> и <с{
совыванпе групп точек> представляют собой в тесте
данис в настоящем смысле слова. Ребенок должен п{
них развить усилие, принудить себя волей исполни
инструкцию в малопривлекательном задании н усиде
ли ребенок уже такого уровня иснхн-
, пимое время при этом занятии, что является важ-
Н рдпосылкой для включения в школьное обучение.
спроизведенин формы письменных букв и геомет-
ПР" фигур, являющихся для детей в дошкольном
Рте исключительно абстрактными формами, будет
зрасте
""
.д развития, чтобы он мог понять принцип задания
"дражапия образцу> и овладеть им.
Если тест проводят в группе (достаточно для двух
д одновременно), то, кроме того, проверяют еще,
псобен ли ребенок подчиняться работе в коллективных
ювнях, как это требуется в школе.
Оценка выполнения теста
Задание 1. Рисунок мужской фигуры.
5 баллов - нарисованная фигура должна иметь ю-
доду туловище и конечности. Голова с туловищем соеди-
нена посредством шеи и небольше туловища. На го-
,1овс имеются волосы (или их закрывает шапка), уши, на
дице - глаза, нос, рот. Руки закончены кистью с пятью
пальцами. Ноги внизу загнуты (имитация ступнеп). При-
ведение мужской одежды. Фигура нарисована с примене-
нием так называемого синтетического способа.
4 балла - исполнение всех требований, как в пунк-
те первом, кроме синтетического способа изображения.
Три нехватающие части (шея, волосы, один палец руки,
но не части лица) могут быть исключены из требовании,
если это уравновешивается синтетическим способом изо-
бражения.
3 балла - рисунок должен иметь голову, тулов!;1це
и конечности. Руки или ноги нарисованы двойной лини-
ей. Допускается неприведение шеи, ушей, волос, одеж-
ды, пальцев и ступней.
2 балла - примитивный рисунок головы с тулови-
Щем. Конечности (достаточно одной пары) изображены
всего лишь простыми линиями.
1 балл - не хватает ясного изображения туловища
.<головоногос> изображение или <преодолеваине голо-
воногого изображения>) или отсуютвие обеих конечно-
стей,
задание 2. Подражание письменным буквам,
5 баллов - совершенно удовлетворительное ( в смы-
чтения) подражание написанному образцу, буквы не
Постигают двойной величины образца. Начальная буква
имеет явно заметную высоту большой буквы. Буквы1
рошо соединены в трн слова. Переписанное предложен
не отклоняется от горизонтальной линии более чемЯ
30".
4 балла - еще разборчивое подражание написан
му предложению. Величина букв и соблюдение горид
тальности не учитывается. 81
3 балла - очевидно расчленение па две части, Мсв
но разобрать, по крайней мере, четыре буквы образя
2 балла - на образец похожи, по крайней мере,
буквы. Целое еще образует строчку <писания>.
1 балл - черканис.
Задание 3. (Срисовывание группы точек.
5 баллов - почти совершенное подражание образ1
Допускается очень небольшое отклонение одной тоц
из ряда или столбика. Уменьшение рисунка допустит
увеличение не должно быть больше, чем наполовину. ]
сунок должен быть параллельно с образцом.
4 балла - количество и расположение точек доля
отвечать образцу. Можно допустить отклонение да
трех точек на половину ширины промежутка между
дамп или столбцами.
3 балла - целевое по своему контуру похоже на
разец. По высоте и ширине оно не превосходит его бО
ше, чем в два раза. Точки не должны быть в правит
ном количестве, но их не должно быть больше двадца
или меньше семи. Допускается любой поворот - да1
на 180Ї.
2 балла - рисунок по своему контуру у.же не похо
на образец, но он еще состоит из точек. Величина рису
ка и количество точек не имеют значения. Другие фо
мы (линии) недопустимы.
1 балл - каракули.
Общий результат теста - это сумма баллов по
дельным заданиям.
БЛАНК ПРОТОКОЛА
<Ориентировочный тест школьной зрелости>
Имя и фамилия ребенка
Возраст лет мес.
Дата рождения Дата исследования
1. Инструкция (устно); <Здесь нарисуй какого-нибул
человека.
Так, как ты это сумеешь>.
образцы для оценки:
II Инструкция: <Посмотри, здесь что-то написано. Ты
еще не умеешь писать, но попробуй, может быть ты то-
же сумеешь. Хорошенько посмотри, как это написано, и
здесь рядом (направо-налево) на этом пустом месте на-
пиши так же>.
Образцы для оценки:
-
СЛ пШп Ш 0
?и ан. ай \. .
"Ц "
, ( сх-
1 ЪЪ
\ 1-/1.1 б. .
\ / у -
Инструкция: <Посмотри - здесь точки. Попробуй и
Срисуй здесь рядом такие же>.
Образцы для оценки:
. 3,
- .
Чс(
Ъ6.
4
а<в <У1>
й:
Вопросы к беседе с ребенком.
1. Назови свою фами.шю, имя, отчсс11->о.
2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
3. Ты девочка и:!Н мальчик? Кем ты будешь, кс
вырастешь: тетей или дядей?
1. У тебя есть брат (сестра), кто старше?
5. Сколько тебе лет? Сколько будег через год, д
6. Сеичас утро или вечер (день или утро)?
7. Когда ты завтракаешь - вечером или утр
Обедаешь утром или днем?
8. Где ты живешь? Назови свой домашний адрей
9. Кем работает твоя мама? г
10. Ты любишь рисовать? Какого цвета каранда
ленточка, платье и т. д.?
II. Какое сейчас время года - зима, весна, лё
или осень?
12. Почему ты так считаешь?
13. Когда можно кататься на санках - зимой
летом?
14. Почему снег бывает зимой, а не летом?
15. Что делают почтальон, врач, учитель?
16. Зачем нужны в школе звонок, парта, портфели
17. Ты сам (а) хочешь пойти в школу? 1
18. Какую руку поднимают ученики в школе, ко
хотят ответить? 1
19. Покажи свой правый глаз, левое ухо.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42