, 1975.
138. Леонтьев А.Н. Психология образа // Вестник Моск. унта. – Сер. 14. Психология. – 1979. № 2.
139. Лепская НИ. Формирование логико-грамматических отношений в языке ребенка // Актуальные вопросы отбора учебного материала для вузовского курса иностранного языка. – Тарту, 1984.
140. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой и С.Н. Шаховской. – М., 2002.
141. Лосева Л.И. Как строится текст // Под ред. Г.Я. Солга-ника. – М., 1980.
142. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. – М., 1950.
143. Лурия А.Р. Проблемы и факты нейролингвистики //Теория речевой деятельности. Проблемы психолингвистики. – М., 1968.
144. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. Изд. 2-е. – М., 1969.
145. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М., 1973.
146. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. – М., 1975.
147. Лурия А.Р. Речь и мышление. – М., 1975.
148. Лурия А.Р. Язык и сознание. – Изд. 2-е. – Ростов на/ Д., 2003.
149. Лурия А.Р., Виноградова О. С. Объективное исследование динамики семантических систем // Семантическая структура слова. – М., 1974.
150. Лурия А.Р., Цветкова Л. С. Нейропсихологический анализ предикативной структуры высказывания // Теория речевой деятельности. – М., 1968.
151. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. – М., 1956.
152. Лущихина И.М. О роли некоторых грамматических трансформаций при различных условиях речевого общения // Материалы второго симпозиума по психолингвистике. М., 1968.
153. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. – М., 1975.
154. Львов М.Р. Тенденции развития речи учащихся. – Вып. 1–2. – М, 1978–1979.
155. Люблинская А.А. Детская психология. – М., 1979.
156. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. – М., 1974.
157. Маркосян А.С. Психолингвистические особенности синтаксиса разговорной речи. Дис. канд. психол. наук. – М., 1983.
158. Мастюкова Е.М. Исследование внутренней речи у детей школьного возраста с различными речевыми нарушениями // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. – 1971. № 10.
159. Методика развития речи детей дошкольного возраста // Под ред. Л.П. Федоренко. – М., 1984.
160. Миллер Д., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. – М., 1965.
161. Миллер Дж. Магическое число семь плюс или минус два // Инженерная психология. – М., 1964.
162. Миллер Дж. Психолингвисты // Теория речевой деятельности (Проблемы психолингвистики). – М., 1968.
163. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М., 1991.
164. Морозова Н.Г. О понимании текста // Изв. АПН СССР. Вып. 7. – М., 1947.
165. Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация. – М., 1983.
166. Общее языкознание / Под ред. А.Е. Супруна. – Минск, 1983.
167. Основы логопедической работы с детьми / Под общей ред. Г.В. Чиркиной, – М., 2002.
168. Основы теории речевой деятельности / Под ред. А.А. Леонтьева. – М. 1974.
169. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М., 1989.
170. Пауль Г. Принципы истории языка. – М., 1960.
171. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. – Смоленск, 1997.
172. Пиаже Ж.П. Речь и мышление ребенка. – М./Л., 1932.
173. Пиаже Ж. Генетический аспект языка и мышления // Психолингвистика /Сост. AM. Шахнарович. – М., 1984. С. 325–335.
174. Пищальникова В.А. Проблема смысла художественного текста. – Новосибирск, 1992.
175. Постовалова В.И. Язык как деятельность. – М., 1982.
176. Потебня А.А. Из записок по русской грамматике. Т. I, П. – М., 1958.
177. Потебня А.А. Слово и миф. – М., 1989.
178. Психолингвистические проблемы семантики / Под ред. Е.Ф. Тарасова. – М., 1993.
179. Психолингвистика и современная логопедия: Сб. науч. тр. / Под ред. Л.Б. Халиловой. – М., 1997. № 1.
180. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. ФА. Сохина. – М., 1984.
181. Речь: Артикуляция и восприятие / Чистович Л.А., Кожевников В.А, Алякринский В.В. и др. – М.-Л., 1965.
182. Розенгард-Пупко Г.Л. Речь и развитие восприятия в раннем возрасте. – М., 1948.
183. Розенгард-Пупко Г.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. – М., 1963.
184. Ромметвейт Р. Слова, значения и сообщения // Психолингвистика за рубежом. – М., 1972.
185. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Изд. 2-е. – М., 1946.
186. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. Изд. 2-е. – М., 1976.
187. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: СПб., 2002.
188. Русский ассоциативный словарь / Сост.: Ю.Н. Караулов, Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, Н.В. Уфимцева, Г.А. Черкасова. – М., 1994–2002.
189. Рябова Т.В. Виды нарушения многозначности слова при афазии // Теория речевой деятельности. – М., 1968.
190. Рябова Т.В. Механизм порождения речи по данным афа-зиологии // Вопросы порождения речи и обучения языку. – М., 1967.
191. Рябова Т.В., Штерн А.С. К характеристике грамматического структурирования // Психология грамматики. – М., 1968.
192. Сахарный Л.В. К экспериментальному исследованию осознания значения слова // Живое слово в русской речи Прикамья. – Вып. 3. – Пермь, 1972.
193. Сахарный Л.В. К тайнам мысли и слова. – М., 1983.
194. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику. – Л., 1989.
195. Сахаров Л. С. Об образовании понятий // Психология. – М., 1931. № 1.
196. Секерина И. Процесс понимания и синтаксический анализ предложения // Вопросы языкознания. – № 3. 1996.
197. Сепир Э. Язык. – М., 1934.
198. Сикорский И.А. О развитии речи у детей // Собр. соч. Т. 2. – Киев, 1899.
199. Синтаксис текста // Под ред. О.С. Ахмановой. – М., 1979.
200. Сиротинина О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности. – М., 1974.
201. Слобин Д. Когнитивные предпосылки развития грамматики // Психолингвистика. – М., 1984.
202. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика / Под общ. ред. А.А. Леонтьева. Изд. 2-е. – М., 2003.
203. Словарь ассоциативных норм русского языка. – М., 1977.
204. Слюсарева НА. Смысл как экстралингвистическое явление // Как подготовить интересный урок иностранного языка. – М., 1963.
205. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. – М., 1962.
206. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика (Сложное синтаксическое целое). – М., 1973.
207. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – М., 1996.
208. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики. – М., 1933.
209. Соссюр Ф. Труды по языкознанию. – М., 1977.
210. Соссюр Ф. Заметки по общей лингвистике. – М., 1990.
211. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I–IV классы). – М., 1980.
212. Степанов Ю. С. Имена. Предикаты. Предложения. Семиотическая грамматика. – М., 1981.
213. Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. – М., 1996.
214. Тарасов Е.Ф. К построению теории речевой коммуникации // Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, A.M. Шахнарович. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. – М., 1979.
215. Тарасов Е.Ф. Тенденции развития психолингвистики. – М., 1987.
216. Тарасов Е.Ф. Введение в психолингвистику (лекции). Ч. I, П. – М., 1991.
217. Торндайк Э. Процесс учения у человека. – М., 1935.
218. Торопцев И.С. Язык и речь. – Воронеж, 1985.
219. Туманова Т.В. Формирование словообразовательных операций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – М., 2002.
220. Уорт Д.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123
138. Леонтьев А.Н. Психология образа // Вестник Моск. унта. – Сер. 14. Психология. – 1979. № 2.
139. Лепская НИ. Формирование логико-грамматических отношений в языке ребенка // Актуальные вопросы отбора учебного материала для вузовского курса иностранного языка. – Тарту, 1984.
140. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой и С.Н. Шаховской. – М., 2002.
141. Лосева Л.И. Как строится текст // Под ред. Г.Я. Солга-ника. – М., 1980.
142. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. – М., 1950.
143. Лурия А.Р. Проблемы и факты нейролингвистики //Теория речевой деятельности. Проблемы психолингвистики. – М., 1968.
144. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. Изд. 2-е. – М., 1969.
145. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М., 1973.
146. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. – М., 1975.
147. Лурия А.Р. Речь и мышление. – М., 1975.
148. Лурия А.Р. Язык и сознание. – Изд. 2-е. – Ростов на/ Д., 2003.
149. Лурия А.Р., Виноградова О. С. Объективное исследование динамики семантических систем // Семантическая структура слова. – М., 1974.
150. Лурия А.Р., Цветкова Л. С. Нейропсихологический анализ предикативной структуры высказывания // Теория речевой деятельности. – М., 1968.
151. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. – М., 1956.
152. Лущихина И.М. О роли некоторых грамматических трансформаций при различных условиях речевого общения // Материалы второго симпозиума по психолингвистике. М., 1968.
153. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. – М., 1975.
154. Львов М.Р. Тенденции развития речи учащихся. – Вып. 1–2. – М, 1978–1979.
155. Люблинская А.А. Детская психология. – М., 1979.
156. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. – М., 1974.
157. Маркосян А.С. Психолингвистические особенности синтаксиса разговорной речи. Дис. канд. психол. наук. – М., 1983.
158. Мастюкова Е.М. Исследование внутренней речи у детей школьного возраста с различными речевыми нарушениями // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. – 1971. № 10.
159. Методика развития речи детей дошкольного возраста // Под ред. Л.П. Федоренко. – М., 1984.
160. Миллер Д., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. – М., 1965.
161. Миллер Дж. Магическое число семь плюс или минус два // Инженерная психология. – М., 1964.
162. Миллер Дж. Психолингвисты // Теория речевой деятельности (Проблемы психолингвистики). – М., 1968.
163. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М., 1991.
164. Морозова Н.Г. О понимании текста // Изв. АПН СССР. Вып. 7. – М., 1947.
165. Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация. – М., 1983.
166. Общее языкознание / Под ред. А.Е. Супруна. – Минск, 1983.
167. Основы логопедической работы с детьми / Под общей ред. Г.В. Чиркиной, – М., 2002.
168. Основы теории речевой деятельности / Под ред. А.А. Леонтьева. – М. 1974.
169. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М., 1989.
170. Пауль Г. Принципы истории языка. – М., 1960.
171. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. – Смоленск, 1997.
172. Пиаже Ж.П. Речь и мышление ребенка. – М./Л., 1932.
173. Пиаже Ж. Генетический аспект языка и мышления // Психолингвистика /Сост. AM. Шахнарович. – М., 1984. С. 325–335.
174. Пищальникова В.А. Проблема смысла художественного текста. – Новосибирск, 1992.
175. Постовалова В.И. Язык как деятельность. – М., 1982.
176. Потебня А.А. Из записок по русской грамматике. Т. I, П. – М., 1958.
177. Потебня А.А. Слово и миф. – М., 1989.
178. Психолингвистические проблемы семантики / Под ред. Е.Ф. Тарасова. – М., 1993.
179. Психолингвистика и современная логопедия: Сб. науч. тр. / Под ред. Л.Б. Халиловой. – М., 1997. № 1.
180. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. ФА. Сохина. – М., 1984.
181. Речь: Артикуляция и восприятие / Чистович Л.А., Кожевников В.А, Алякринский В.В. и др. – М.-Л., 1965.
182. Розенгард-Пупко Г.Л. Речь и развитие восприятия в раннем возрасте. – М., 1948.
183. Розенгард-Пупко Г.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. – М., 1963.
184. Ромметвейт Р. Слова, значения и сообщения // Психолингвистика за рубежом. – М., 1972.
185. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Изд. 2-е. – М., 1946.
186. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. Изд. 2-е. – М., 1976.
187. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: СПб., 2002.
188. Русский ассоциативный словарь / Сост.: Ю.Н. Караулов, Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, Н.В. Уфимцева, Г.А. Черкасова. – М., 1994–2002.
189. Рябова Т.В. Виды нарушения многозначности слова при афазии // Теория речевой деятельности. – М., 1968.
190. Рябова Т.В. Механизм порождения речи по данным афа-зиологии // Вопросы порождения речи и обучения языку. – М., 1967.
191. Рябова Т.В., Штерн А.С. К характеристике грамматического структурирования // Психология грамматики. – М., 1968.
192. Сахарный Л.В. К экспериментальному исследованию осознания значения слова // Живое слово в русской речи Прикамья. – Вып. 3. – Пермь, 1972.
193. Сахарный Л.В. К тайнам мысли и слова. – М., 1983.
194. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику. – Л., 1989.
195. Сахаров Л. С. Об образовании понятий // Психология. – М., 1931. № 1.
196. Секерина И. Процесс понимания и синтаксический анализ предложения // Вопросы языкознания. – № 3. 1996.
197. Сепир Э. Язык. – М., 1934.
198. Сикорский И.А. О развитии речи у детей // Собр. соч. Т. 2. – Киев, 1899.
199. Синтаксис текста // Под ред. О.С. Ахмановой. – М., 1979.
200. Сиротинина О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности. – М., 1974.
201. Слобин Д. Когнитивные предпосылки развития грамматики // Психолингвистика. – М., 1984.
202. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика / Под общ. ред. А.А. Леонтьева. Изд. 2-е. – М., 2003.
203. Словарь ассоциативных норм русского языка. – М., 1977.
204. Слюсарева НА. Смысл как экстралингвистическое явление // Как подготовить интересный урок иностранного языка. – М., 1963.
205. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. – М., 1962.
206. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика (Сложное синтаксическое целое). – М., 1973.
207. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – М., 1996.
208. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики. – М., 1933.
209. Соссюр Ф. Труды по языкознанию. – М., 1977.
210. Соссюр Ф. Заметки по общей лингвистике. – М., 1990.
211. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I–IV классы). – М., 1980.
212. Степанов Ю. С. Имена. Предикаты. Предложения. Семиотическая грамматика. – М., 1981.
213. Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. – М., 1996.
214. Тарасов Е.Ф. К построению теории речевой коммуникации // Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, A.M. Шахнарович. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. – М., 1979.
215. Тарасов Е.Ф. Тенденции развития психолингвистики. – М., 1987.
216. Тарасов Е.Ф. Введение в психолингвистику (лекции). Ч. I, П. – М., 1991.
217. Торндайк Э. Процесс учения у человека. – М., 1935.
218. Торопцев И.С. Язык и речь. – Воронеж, 1985.
219. Туманова Т.В. Формирование словообразовательных операций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – М., 2002.
220. Уорт Д.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123