Чаще всего
к ним относят методики так называемого
<рычажного наведения>, <разрыва поведен-
ческого шаблона>, неожиданного <включе-
ния неактивного глазного доступа>, а также
неявного вовлечения гипнотизируемого в
какое-либо ритмически повторяющееся
действие или наблюдение за ним. Во всех
этих случаях при создании и управлении
трансовым состоянием используются (как
правило, в дополнение к вербальным) не-
вербальные приемы. Трансовое состояние,
за исключением способа наведения, не име-
ет другой специфики.
Прием <рычажного наведения> состо-
ит в том, что гипнотизируемому на началь-
ных этапах наведения транса внушается
связь какого-либо события, обычно имею-
щего четко очерченное завершение, с углуб-
лением транса. Например, психотерапевт
поднимает руку гипнотизируемого и про-
изводит внушение: <По мере того как ваша
184
КЛАРИФИКАЦИЯ
рука будет опускаться, состояние вашего
транса будет углубляться, и как только
ваша рука опустится полностью... вы за-
снете...>
<Разрыв шаблона> - другой техничес-
кий прием. Смысл его состоит в том, что
психотерапевт неожиданно меняет при-
вычный уклад действия (в терминах ней-
ролингвистического программирования
<поведенческий шаблон> - неосознавае-
мые сложные действия), чем заставляет
гипнотизируемого менять фокус внимания,
и это приводит к наступлению транса.
Классический пример: психотерапевт под-
ходит к гипнотизируемому в неожиданной
обстановке (например, в коридоре) и про-
тягивает руку. В ответ пациент также про-
тягивает руку, но рукопожатия не проис-
ходит, так как психотерапевт вдруг захва-
тывает протянутую руку за кисть и подно-
сит ладонь гипнотизируемого к его глазам.
Психотерапевт может, задержав рукой гип-
нотизируемого, начать производить своими
пальцами смещающиеся прикосновения
к кисти пациента, что приводит того в за-
мешательство и способствует развитию
транса.
Прием <включения глазного доступа>
основывается на представлении в нейро-
лингвистическом программировании о глаз-
ных доступах - о влиянии положения глаз-
ного яблока на способ переработки инфор-
мации в мозге. Примером может быть нео-
жиданное привлечение внимания собесед-
ника к руке психотерапевта и затем резкое
перемещение руки вправо вверх по отноше-
нию к гипнотизируемому. Если он неожи-
данно для себя переместит направление оси
зрачков вправо и вверх, то <включится>
глазной доступ к зрительному конструиро-
ванию - созданию зрительных образов. С
точки зрения нейролингвистического про-
граммирования большинство людей имен-
но в этом положении глаз способны к созда-
нию зрительных образов.
Возможны и другие приемы наведения
К. т. Психотерапевт берет руку пациента и
начинает совершать ею круговые движения,
или же психотерапевт ритмично покачива-
ет своей рукой и привлекает к ней внимание
пациента.
В классическом гипнозе, а также в при-
емах месмеризма (пасса), в более старых
суггестивных техниках существуют много-
численные приемы невербального быстро-
го овладения вниманием и ощущениями
субъекта и погружения его в гипнотичес-
кий транс.
Несмотря на отсутствие строго научно-
го обоснования указанных подходов, они
прочно закрепились в арсенале приемов,
используемых современными психотера-
певтами. Применение не только словесных,
но и несловесных технических приемов
делает работу психотерапевтов более ус-
пешной, результативной.
КЛАРИФИКАЦИЯ. Означает просветле-
ние, прояснение. Психоаналитический тер-
мин, обозначающий возникновение сильно-
го чувства, внутренней уверенности в том, что
со всей многозначностью или противоречи-
востью покончено и человек твердо знает,
что именно он должен делать дальше.
Кларификационное замечание - осо-
бое высказывание психотерапевта, повто-
ряющее то, что сказал пациент, в более яс-
ных терминах. Иногда психотерапевт в точ-
ности пересказывает замечание больного;
но он никогда не пытается связывать меж-
ду собой факты или высказывания, полу-
ченные им от больного в различное время.
Важно, что в кларификационном замеча-
нии психотерапевт никогда не стремится
давать оценки. В своих высказываниях он
намеренно избегает проявлений собствен-
ной экспрессии, отражающей его отноше-
ние к больному, его словам или каким-тс
обстоятельствам его жизни. Сохраняются
лишь те эмоциональные акценты, которые
были допущены самим пациентом. Клари-
фикационное замечание относится к раз-
ряду недирективных процедур и пред-
ставляет собой попытку психотерапевте
вернуть пациенту то, что он сказал, почув-
ствовал, выразил.
Отражение чувства (геПесиоп о ее1-
1ш) - методика, состоящая в том, что пси
хотёрапевт повторяет то, что сказал пациент
таким образом, чтобы высветить не столько
интеллектуальное, сколько эмоциональнсх
значение сказанного.
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ПСИХОТЕРАПИИ
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ПСИ-
ХОТЕРАПИИ. С развитием психотера-
пии возрастает потребность в систематике
используемых психотерапевтических ме-
тодов. Каждый из них представляет собой
способ лечебного воздействия на психику
и через психику на весь человеческий
организм, что не противоречит (Мяси-
щев В. Н., 1979) определению психотера-
пии как лечебного влияния на личность и
через личность на организм больного. Ес-
тественно поэтому ожидать, что при отсут-
ствии единой общепризнанной теории лич-
ности в современной медицине могут су-
ществовать различные концепции психо-
терапии.
Наибольшее развитие и признание по-
лучили 3 психотерапевтических направле-
ния и возникшие на их основе методы:
1) психоаналитическое (психодинамиче-
ское, динамическое) (см. Динамическое
направление в психотерапии), 2) бихеви-
ористское (см. Поведенческая психоте-
рапия) и 3) гуманистическое (см. Гума-
нистическое (экзистенциально-гуманис-
тическое, опытное) направление в пси-
хотерапии).
В этих трех направлениях психотера-
пии, ориентированных на личностные из-
менения, а не на один лишь симптом, нали-
чие определенной личностной концепции
позволило создать психотерапевтическую
систему, характеризующуюся логической
последовательностью взглядов, которая
присуща и другим областям медицины.
Это представление о норме (в психотера-
пии - о личности), о патологии (в психо-
терапии - о личностных изменениях) и
логически вытекающее из этого представ-
ление о задачах и способах лечения. Так,
психоанализ, рассматривающий в качестве
основной детерминанты личностного раз-
вития и поведения первичные влечения и
потребности, а невроз - как следствие их
вытеснения в бессознательное и конфлик-
та с сознанием, логически понятно опреде-
ляет и основную задачу психотерапии -
осознание этого конфликта.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408
к ним относят методики так называемого
<рычажного наведения>, <разрыва поведен-
ческого шаблона>, неожиданного <включе-
ния неактивного глазного доступа>, а также
неявного вовлечения гипнотизируемого в
какое-либо ритмически повторяющееся
действие или наблюдение за ним. Во всех
этих случаях при создании и управлении
трансовым состоянием используются (как
правило, в дополнение к вербальным) не-
вербальные приемы. Трансовое состояние,
за исключением способа наведения, не име-
ет другой специфики.
Прием <рычажного наведения> состо-
ит в том, что гипнотизируемому на началь-
ных этапах наведения транса внушается
связь какого-либо события, обычно имею-
щего четко очерченное завершение, с углуб-
лением транса. Например, психотерапевт
поднимает руку гипнотизируемого и про-
изводит внушение: <По мере того как ваша
184
КЛАРИФИКАЦИЯ
рука будет опускаться, состояние вашего
транса будет углубляться, и как только
ваша рука опустится полностью... вы за-
снете...>
<Разрыв шаблона> - другой техничес-
кий прием. Смысл его состоит в том, что
психотерапевт неожиданно меняет при-
вычный уклад действия (в терминах ней-
ролингвистического программирования
<поведенческий шаблон> - неосознавае-
мые сложные действия), чем заставляет
гипнотизируемого менять фокус внимания,
и это приводит к наступлению транса.
Классический пример: психотерапевт под-
ходит к гипнотизируемому в неожиданной
обстановке (например, в коридоре) и про-
тягивает руку. В ответ пациент также про-
тягивает руку, но рукопожатия не проис-
ходит, так как психотерапевт вдруг захва-
тывает протянутую руку за кисть и подно-
сит ладонь гипнотизируемого к его глазам.
Психотерапевт может, задержав рукой гип-
нотизируемого, начать производить своими
пальцами смещающиеся прикосновения
к кисти пациента, что приводит того в за-
мешательство и способствует развитию
транса.
Прием <включения глазного доступа>
основывается на представлении в нейро-
лингвистическом программировании о глаз-
ных доступах - о влиянии положения глаз-
ного яблока на способ переработки инфор-
мации в мозге. Примером может быть нео-
жиданное привлечение внимания собесед-
ника к руке психотерапевта и затем резкое
перемещение руки вправо вверх по отноше-
нию к гипнотизируемому. Если он неожи-
данно для себя переместит направление оси
зрачков вправо и вверх, то <включится>
глазной доступ к зрительному конструиро-
ванию - созданию зрительных образов. С
точки зрения нейролингвистического про-
граммирования большинство людей имен-
но в этом положении глаз способны к созда-
нию зрительных образов.
Возможны и другие приемы наведения
К. т. Психотерапевт берет руку пациента и
начинает совершать ею круговые движения,
или же психотерапевт ритмично покачива-
ет своей рукой и привлекает к ней внимание
пациента.
В классическом гипнозе, а также в при-
емах месмеризма (пасса), в более старых
суггестивных техниках существуют много-
численные приемы невербального быстро-
го овладения вниманием и ощущениями
субъекта и погружения его в гипнотичес-
кий транс.
Несмотря на отсутствие строго научно-
го обоснования указанных подходов, они
прочно закрепились в арсенале приемов,
используемых современными психотера-
певтами. Применение не только словесных,
но и несловесных технических приемов
делает работу психотерапевтов более ус-
пешной, результативной.
КЛАРИФИКАЦИЯ. Означает просветле-
ние, прояснение. Психоаналитический тер-
мин, обозначающий возникновение сильно-
го чувства, внутренней уверенности в том, что
со всей многозначностью или противоречи-
востью покончено и человек твердо знает,
что именно он должен делать дальше.
Кларификационное замечание - осо-
бое высказывание психотерапевта, повто-
ряющее то, что сказал пациент, в более яс-
ных терминах. Иногда психотерапевт в точ-
ности пересказывает замечание больного;
но он никогда не пытается связывать меж-
ду собой факты или высказывания, полу-
ченные им от больного в различное время.
Важно, что в кларификационном замеча-
нии психотерапевт никогда не стремится
давать оценки. В своих высказываниях он
намеренно избегает проявлений собствен-
ной экспрессии, отражающей его отноше-
ние к больному, его словам или каким-тс
обстоятельствам его жизни. Сохраняются
лишь те эмоциональные акценты, которые
были допущены самим пациентом. Клари-
фикационное замечание относится к раз-
ряду недирективных процедур и пред-
ставляет собой попытку психотерапевте
вернуть пациенту то, что он сказал, почув-
ствовал, выразил.
Отражение чувства (геПесиоп о ее1-
1ш) - методика, состоящая в том, что пси
хотёрапевт повторяет то, что сказал пациент
таким образом, чтобы высветить не столько
интеллектуальное, сколько эмоциональнсх
значение сказанного.
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ПСИХОТЕРАПИИ
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ПСИ-
ХОТЕРАПИИ. С развитием психотера-
пии возрастает потребность в систематике
используемых психотерапевтических ме-
тодов. Каждый из них представляет собой
способ лечебного воздействия на психику
и через психику на весь человеческий
организм, что не противоречит (Мяси-
щев В. Н., 1979) определению психотера-
пии как лечебного влияния на личность и
через личность на организм больного. Ес-
тественно поэтому ожидать, что при отсут-
ствии единой общепризнанной теории лич-
ности в современной медицине могут су-
ществовать различные концепции психо-
терапии.
Наибольшее развитие и признание по-
лучили 3 психотерапевтических направле-
ния и возникшие на их основе методы:
1) психоаналитическое (психодинамиче-
ское, динамическое) (см. Динамическое
направление в психотерапии), 2) бихеви-
ористское (см. Поведенческая психоте-
рапия) и 3) гуманистическое (см. Гума-
нистическое (экзистенциально-гуманис-
тическое, опытное) направление в пси-
хотерапии).
В этих трех направлениях психотера-
пии, ориентированных на личностные из-
менения, а не на один лишь симптом, нали-
чие определенной личностной концепции
позволило создать психотерапевтическую
систему, характеризующуюся логической
последовательностью взглядов, которая
присуща и другим областям медицины.
Это представление о норме (в психотера-
пии - о личности), о патологии (в психо-
терапии - о личностных изменениях) и
логически вытекающее из этого представ-
ление о задачах и способах лечения. Так,
психоанализ, рассматривающий в качестве
основной детерминанты личностного раз-
вития и поведения первичные влечения и
потребности, а невроз - как следствие их
вытеснения в бессознательное и конфлик-
та с сознанием, логически понятно опреде-
ляет и основную задачу психотерапии -
осознание этого конфликта.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408