Совокупность пере-
численных реакций принято называть ви-
деошоком.
В структуре моделирования и самомо-
делирования основополагающая катего-
рия - пример. К основным характеристи-
кам примера, отличающим его от других
средств воздействия, относят: явность, оче-
видность, большое количество связей с
другими, возможность сравнения, убе-
дительность воздействия, множественность
критериев.
САМОРАСКРЫТИЕ ПСИХОТЕРАПЕВ-
ТА ПЕРЕД ПАЦИЕНТОМ (50115010-
511ге). Прием.описанныйв 1958 г. Джурар-
дом ОоигагД 8. М.), заключается в рас-
крытии психотерапевтом своей личности
перед пациентом. Степень раскрытия мо-
жет быть различной: от сообщения о себе
отдельных демографических данных до
полного самораскрытия, включая даже не
связанные с процессом психотерапии пере-
живания и проблемы.
Каждый поступок психотерапевта со-
держит в той или иной мере элемент само-
раскрытия. Важно эффективно использо-
вать психотерапевтическое воздействие для
реализации различных способов как
преднамеренного, так и непроизвольного
раскрытия. Вейнер С\Уе1пегМ. р., 1972)
САМОУПРАВЛЯЕМАЯ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ ГРУППА
приводит классификацию типов саморас-
крытия в зависимости от определяющего
аспекта: 1 ) чувства - в данном контексте
они означают эмоциональную реакцию
<здесь и теперь> на конкретного пациента
или событие (например: <Вы мне нрави-
тесь>); 2) аттитюды (к определенным явле-
ниям) - повторяющиеся чувства в анало-
гичных ситуациях (<Мне нравятся блон-
динки>); 3) мнения - суждение о пациен-
те или явлении (<Вы можете нравиться>);
4) формулировки - обоснование сужде-
ния о пациенте в связи с его биографией
(<Вы нравитесь потому, что...>); 5) ассоци-
ации - мысли, возникшие в связи с обсуж-
даемым моментом (<Ваш поступок (или
внешность) вызвал у меня воспоминание
о...>); 6) фантазии - более сложные фор-
мы ассоциаций (<Мысленно я представ-
ляю вас и его (ее) и то, как вы встречаетесь
после этой беседы и обсуждаете. ..>);7) пе-
режитый опыт - реально обоснованная ас-
социация, связанная с затронутой темой
(<Это напоминает мне то, что я пере-
жил. ..>); 8) тело - мимика, жесты, телодви-
жения как невербальные типы саморас-
крытия, сопутствующие словам или заменя-
ющие их; 9) история (<Я родом из Нью-
Джерси>); 10) отношение к окружающим
( <Я реагирую так же, когда моя жена... > );
11 ) окружающие (<Моя жена... > ).
Управляемое самораскрытие имеет ме-
сто, когда психотерапевт выступает в каче-
стве модели поведения для пациента. Са-
мораскрытие может быть полезным и в
случае признания психотерапевтом своих
ошибок в применении тех или иных при-
емов, если это было замечено пациентом.
Однако чрезмерное увлечение саморас-
крытием может причинить ущерб процес-
су психотерапии. Самораскрытие психо-
терапевта противопоказано, если оно не-
своевременно, в частности если Я больного
является недостаточно зрелым или если у
больного негативное эмоциональное отно-
шение к психотерапевту. В этих случаях
пациент может использовать раскрытие
врача для его дискредитации как сопро-
тивление психотерапии.
Самораскрытие психотерапевта может
быть применено с учетом соответствующей
потребности пациента в определенный мо-
мент и в условиях контролируемой спон-
танности. С помощью самораскрытия пси-
хотерапевт может успокоить и эмоцио-
нально поддержать, внушить и интерпре-
тировать, создать чувство взаимопонима-
ния, предоставить пациенту модель собст-
венного поведения для идентификации.
С. п. п. п. используется для углубле-
ния психологического контакта с пациен-
том на относительно поздних этапах пси-
хотерапевтического процесса. Для оценки
степени самораскрытия психотерапевта в
психотерапевтическом отношении с опре-
деленным пациентом разработаны специ-
альные психодиагностические инструмен-
ты. Наиболее известен опросник Джурар-
да (1958).
САМОУПРАВЛЯЕМАЯ ПСИХОТЕРА-
ПЕВТИЧЕСКАЯ ГРУППА (5е1М1е1р
гоир, соп5сюи5пе85-га15ш гоир). Груп-
па, проводящая занятия без руководителя-
профессионала.
Можно выделить 3 типа С. п. г.:
1. Группы, возглавляемые лидером-не-
профессионалом, претендующим на роль
психотерапевта и учителя-гуру. Нередко
занятия в таких группах сопровождаются
негативными эффектами для участников,
в том числе и для лидера. В нашей стране
игнорирование групповой динамики в та-
ких группах зачастую сочетается с некри-
тичным использованием восточно-ориен-
тированных приемов.
2. Группы с лидером-непрофессиона-
лом или без лидера (1к1ег1е55 гоир), не
ставящие перед собой психотерапевти-
ческих целей и объединенные общей про-
блемой. Типичным примером являются
организации <Анонимных алкоголиков>.
Подобные группы могут объединять жен-
щин с трудностями в семейных отношени-
ях или эмигрантов с проблемами адапта-
ции. Они эффективно выполняют функ-
цию социотерапевтических клубов и групп
поддержки, могут способствовать психо-
профилактической подготовке или разви-
тию общегуманистических ценностей уча-
стников (типичный пример - групповые
встречи).
СВОБОДНЫЕ АССОЦИАЦИИ
Интересным примером реализации
психопрофилактических целей являются
группы ко-консультирования (со-соп5и1-
Цп). Зародившиеся в США по инициа-
тиве менеджера Джекинса Оасша Н.), в
настоящее время сообщества ко-консуль-
тантов-непрофессионалов существуют в 65
странах. Обучение ко-консультированию
проводится в группе в течение 10 недель, в
дальнейшем формируются пары, встреча-
ющиеся регулярно каждую неделю не-
сколько лет. Во время встреч партнеры
попеременно в течение часа выступают в
качестве ко-консультанта. Применяемые ка-
тарсические и парадоксальные гештальт-
приемы способствуют эмоциональной раз-
рядке и переоценке жизненных стереоти-
пов и событий прошлого. Интерпретации
и советы не используются. Центральная гу-
манистическая идея ко-консультирования
может быть иллюстрирована цитатой из
Джекинса: <Каждый человек в любой мо-
мент прошлого всегда делал все, что от не-
го зависело, и поэтому не заслуживает ни
упреков, ни обвинений ни от кого, включая
самого себя>.
3. Перемежающиеся встречи (аегпа-
е тееНп, соогс1та1:ес1 тееПп) ~ плани-
руемые или регулярно включаемые в рас-
писание работы психотерапевтические
группы встречи без психотерапевта, пере-
межающиеся с встречами, проводимыми
им. Такой порядок встреч, как существен-
ный элемент групповой психотерапии, был
впервые предложен Волфом (\Уо1А.).
Надо отметить, что большинство оте-
чественных групповых психотерапевтов
настороженно относятся к встречам груп-
пы без их участия и скептически - к опы-
ту работы групп без профессионального ве-
дущего.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408
численных реакций принято называть ви-
деошоком.
В структуре моделирования и самомо-
делирования основополагающая катего-
рия - пример. К основным характеристи-
кам примера, отличающим его от других
средств воздействия, относят: явность, оче-
видность, большое количество связей с
другими, возможность сравнения, убе-
дительность воздействия, множественность
критериев.
САМОРАСКРЫТИЕ ПСИХОТЕРАПЕВ-
ТА ПЕРЕД ПАЦИЕНТОМ (50115010-
511ге). Прием.описанныйв 1958 г. Джурар-
дом ОоигагД 8. М.), заключается в рас-
крытии психотерапевтом своей личности
перед пациентом. Степень раскрытия мо-
жет быть различной: от сообщения о себе
отдельных демографических данных до
полного самораскрытия, включая даже не
связанные с процессом психотерапии пере-
живания и проблемы.
Каждый поступок психотерапевта со-
держит в той или иной мере элемент само-
раскрытия. Важно эффективно использо-
вать психотерапевтическое воздействие для
реализации различных способов как
преднамеренного, так и непроизвольного
раскрытия. Вейнер С\Уе1пегМ. р., 1972)
САМОУПРАВЛЯЕМАЯ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ ГРУППА
приводит классификацию типов саморас-
крытия в зависимости от определяющего
аспекта: 1 ) чувства - в данном контексте
они означают эмоциональную реакцию
<здесь и теперь> на конкретного пациента
или событие (например: <Вы мне нрави-
тесь>); 2) аттитюды (к определенным явле-
ниям) - повторяющиеся чувства в анало-
гичных ситуациях (<Мне нравятся блон-
динки>); 3) мнения - суждение о пациен-
те или явлении (<Вы можете нравиться>);
4) формулировки - обоснование сужде-
ния о пациенте в связи с его биографией
(<Вы нравитесь потому, что...>); 5) ассоци-
ации - мысли, возникшие в связи с обсуж-
даемым моментом (<Ваш поступок (или
внешность) вызвал у меня воспоминание
о...>); 6) фантазии - более сложные фор-
мы ассоциаций (<Мысленно я представ-
ляю вас и его (ее) и то, как вы встречаетесь
после этой беседы и обсуждаете. ..>);7) пе-
режитый опыт - реально обоснованная ас-
социация, связанная с затронутой темой
(<Это напоминает мне то, что я пере-
жил. ..>); 8) тело - мимика, жесты, телодви-
жения как невербальные типы саморас-
крытия, сопутствующие словам или заменя-
ющие их; 9) история (<Я родом из Нью-
Джерси>); 10) отношение к окружающим
( <Я реагирую так же, когда моя жена... > );
11 ) окружающие (<Моя жена... > ).
Управляемое самораскрытие имеет ме-
сто, когда психотерапевт выступает в каче-
стве модели поведения для пациента. Са-
мораскрытие может быть полезным и в
случае признания психотерапевтом своих
ошибок в применении тех или иных при-
емов, если это было замечено пациентом.
Однако чрезмерное увлечение саморас-
крытием может причинить ущерб процес-
су психотерапии. Самораскрытие психо-
терапевта противопоказано, если оно не-
своевременно, в частности если Я больного
является недостаточно зрелым или если у
больного негативное эмоциональное отно-
шение к психотерапевту. В этих случаях
пациент может использовать раскрытие
врача для его дискредитации как сопро-
тивление психотерапии.
Самораскрытие психотерапевта может
быть применено с учетом соответствующей
потребности пациента в определенный мо-
мент и в условиях контролируемой спон-
танности. С помощью самораскрытия пси-
хотерапевт может успокоить и эмоцио-
нально поддержать, внушить и интерпре-
тировать, создать чувство взаимопонима-
ния, предоставить пациенту модель собст-
венного поведения для идентификации.
С. п. п. п. используется для углубле-
ния психологического контакта с пациен-
том на относительно поздних этапах пси-
хотерапевтического процесса. Для оценки
степени самораскрытия психотерапевта в
психотерапевтическом отношении с опре-
деленным пациентом разработаны специ-
альные психодиагностические инструмен-
ты. Наиболее известен опросник Джурар-
да (1958).
САМОУПРАВЛЯЕМАЯ ПСИХОТЕРА-
ПЕВТИЧЕСКАЯ ГРУППА (5е1М1е1р
гоир, соп5сюи5пе85-га15ш гоир). Груп-
па, проводящая занятия без руководителя-
профессионала.
Можно выделить 3 типа С. п. г.:
1. Группы, возглавляемые лидером-не-
профессионалом, претендующим на роль
психотерапевта и учителя-гуру. Нередко
занятия в таких группах сопровождаются
негативными эффектами для участников,
в том числе и для лидера. В нашей стране
игнорирование групповой динамики в та-
ких группах зачастую сочетается с некри-
тичным использованием восточно-ориен-
тированных приемов.
2. Группы с лидером-непрофессиона-
лом или без лидера (1к1ег1е55 гоир), не
ставящие перед собой психотерапевти-
ческих целей и объединенные общей про-
блемой. Типичным примером являются
организации <Анонимных алкоголиков>.
Подобные группы могут объединять жен-
щин с трудностями в семейных отношени-
ях или эмигрантов с проблемами адапта-
ции. Они эффективно выполняют функ-
цию социотерапевтических клубов и групп
поддержки, могут способствовать психо-
профилактической подготовке или разви-
тию общегуманистических ценностей уча-
стников (типичный пример - групповые
встречи).
СВОБОДНЫЕ АССОЦИАЦИИ
Интересным примером реализации
психопрофилактических целей являются
группы ко-консультирования (со-соп5и1-
Цп). Зародившиеся в США по инициа-
тиве менеджера Джекинса Оасша Н.), в
настоящее время сообщества ко-консуль-
тантов-непрофессионалов существуют в 65
странах. Обучение ко-консультированию
проводится в группе в течение 10 недель, в
дальнейшем формируются пары, встреча-
ющиеся регулярно каждую неделю не-
сколько лет. Во время встреч партнеры
попеременно в течение часа выступают в
качестве ко-консультанта. Применяемые ка-
тарсические и парадоксальные гештальт-
приемы способствуют эмоциональной раз-
рядке и переоценке жизненных стереоти-
пов и событий прошлого. Интерпретации
и советы не используются. Центральная гу-
манистическая идея ко-консультирования
может быть иллюстрирована цитатой из
Джекинса: <Каждый человек в любой мо-
мент прошлого всегда делал все, что от не-
го зависело, и поэтому не заслуживает ни
упреков, ни обвинений ни от кого, включая
самого себя>.
3. Перемежающиеся встречи (аегпа-
е тееНп, соогс1та1:ес1 тееПп) ~ плани-
руемые или регулярно включаемые в рас-
писание работы психотерапевтические
группы встречи без психотерапевта, пере-
межающиеся с встречами, проводимыми
им. Такой порядок встреч, как существен-
ный элемент групповой психотерапии, был
впервые предложен Волфом (\Уо1А.).
Надо отметить, что большинство оте-
чественных групповых психотерапевтов
настороженно относятся к встречам груп-
пы без их участия и скептически - к опы-
ту работы групп без профессионального ве-
дущего.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408