- Он может
исполнить все, что ты захочешь. Для этого надо оторвать один из
лепестков, бросить его и сказать волшебные слова:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.
Женя поблагодарила старушку, вышла за калитку и тут только
вспомнила, что не знает дороги домой. Оглянулась, а старушки
как не бывало. Тогда Женя поскорее оторвала желтый лепесток,
бросила его и сказала волшебные слова.
Упражнение 3. Желтый лепесток
Один ребенок играет роль Жени. Он с помощью ведущего говорит
волшебные слова и формирует заключительную фразу-приказ: <Вели,
чтобы я с баранками оказалась дома>.
Не успела она это сказать, как в тот же миг оказалась дома.
Жене захотелось поставить цветок в самую красивую вазу. Она
влезла на стул и потянулась за любимой маминой вазой. В это
170
время, как на грех, за окном пролетали вороны. Женя открыла
рот и стала считать ворон, загибая пальцы, а ваза полетела вниз
и - бац! - раскололась на мелкие кусочки. Что делать?
А вы как думаете? Что сказали бы ее родители, братья, сестренки,
бабушки...?
Как бы они отнеслись к ее поступку?
Упражнение 4. Семья
Один ребенок играет роль Жени. Остальные дети выбирают себе
роль мамы, папы, бабушки, сестры и т. д. Каждый из <семьи> подхо-
дит по очереди к Жене и высказывает ей свое мнение.
Но всего этого в сказке не было. А было другое.
Пока мама не увидела разбитой вазы, Женя быстренько ото-
рвала красный лепесток и прошептала волшебные слова.
Упражнение 5. Красный лепесток
<Женя> из упражнения 4 шепотом произносит заветные слова и
составляет заключительную фразу-приказ: <Вели, чтобы ваза вновь
стала целой>.
Не успела она сказать их, как осколки сами собою поползли
друг к другу и стали срастаться. Мама прибежала из кухни -
глядь, а ее любимая ваза как ни в чем не бывало стоит на месте.
Упражнение 6. Ваза
Детям предлагается сделать <вазу>, т. е. встать тесным кружком,
вытянуть вверх руки, прогнуть спину и отогнуть назад кисти рук. Как
только начинает звучать музыка, <ваза разбивается>, <осколки> (де-
ти) разлетаются в разные стороны и танцуют под музыку. Когда музы-
ка умолкает, <осколки> срастаются и превращаются в <вазу>. Повто-
ряется 3-4 раза.
Детям предлагается сесть на пятки и расслабить руки, свесив их
вдоль туловища, слегка опустив на грудь голову. Дети слушают ощу-
щения в своем теле.
Заключение
- И хотя сказка еще не закончилась, волшебная сила, которую
подарил нам чудесный цветок, иссякла, и мы оказались в нашем обыч-
ном мире. О том, какие приключения ожидали Женю дальше, мы уз-
наем на следующем занятии.
Что вам больше всего понравилось в сказке?
Все молодцы, всем спасибо, занятия окончены.
Занятие 21. Цветик-семицветик, ч. II
Необходимые материалы: цветик-семицветик, светильник
(см. занятие 20), стул, несколько мелких цветиков-семицветиков (по
количеству детей).
Вступление
- В какой сказке мы побывали на прошлом занятии?
Как звали главную героиню сказки?
Что произошло с Женей после того, как она попала домой?
Сегодня мы узнаем о дальнейших приключениях Жени. Нам сно-
ва поможет наш волшебный цветок.
Вхождение в сказку
См. предыдущее занятие.
Сказка
Пошла Женя во двор погулять, а там мальчики в героев-по-
лярников играют.
- Мальчики, примите меня поиграть, - сказала Женя.
- Ишь, чего захотела! Не видишь - это Северный полюс?
Мы девчонок на Северный полюс не берем.
- Какой же это Северный полюс? Это песок да доски.
- Не песок, а море, не доски, а льдины. Уходи, не мешай
нам.
- Ну и ладно. А я и без вас на Северном полюсе сейчас буду.
Только не на вашем игрушечном, а на всамделишном.
Женя достала цветик-семицветик, оторвала синий лепесток и
сказала волшебные слова.
Упражнение 1. Синий лепесток
Один ребенок (Женя) говорит волшебные слова, вынимает лепе-
сток и приказывает: <Вели, чтобы я сейчас же был(а) на Северном по-
люсе>.
Ведущий обращает внимание на то, что эту фразу следует произ-
носить капризно и упрямо, решительно.
Не успела она это сказать, как вдруг, откуда ни возьмись, на-
летел ветер, сделалась страшная ночь, земля закружилась под
ногами, и Женя, как была в летнем платьице с голыми ногами, так
и оказалась на Северном полюсе, а мороз там - сто градусов!
172
Упражнение 2. Северный полюс
Ведущий выключает свет и включает музыку.
Детям предлагается покружиться в вихре, отдаться вихрю, чтобы
он перенес их на Северный полюс.
Ведущий предлагает детям оглядеться вокруг и рассказать, что они
видят и чувствуют на Северном полюсе.
(В случае затруднения ведущий задает наводящие вопросы. Круп-
ные предметы в группе (столы, стулья...) превращаются в медведей,
тюленей, льдины.)
Дети активно <мерзнут>. Ведущий предлагает описать им свое со-
стояние. Расслаблены или напряжены руки, ноги, спина, шея, лицо?
Дети садятся на пятки. Ведущий предлагает расслабить шею, пле-
чи, руки, освободиться от напряженности и холода.
- Теперь вам тепло, уютно, приятно. Тело мягкое, спокойное. Вам
уже хорошо и тепло, а что же делать Жене?
Женя схватила обледеневшими пальцами цветик-семицветик,
вырвала зеленый лепесток и закричала что есть мочи: <Лети, ле-
ти, лепесток...>
Упражнение 3. Зеленый лепесток
Упражнение проводится аналогично другим упражнениям с лепе-
стками. Ведущий обращает внимание на голос Жени: испуганный, но
решительный, громкий.
Роль Жени в этом упражнении можно предложить ребенку неуве-
ренному в себе, с тихим голосом, чтобы активизировать его, пробу-
дить внутренние силы организма.
И в тот же миг она вновь очутилась во дворе. Только с маль-
чишками Женя решила больше не водиться, а пошла в другой
двор играть с девочками. Пришла и видит - у девочек разные
игрушки. У кого коляска, у кого мячик, у кого кукла. Взяла Женю
досада, позавидовала она девочкам. <Ну, - думает, - я вам сей-
час покажу, у кого много игрушек>.
Вынула Женя цветик-семицветик, оторвала оранжевый лепе-
сток и сказала волшебные слова.
Упражнение 4. Оранжевый лепесток
Ведущий обращает внимание детей на интонацию речи. Слова
нужно произносить с чувством превосходства над другими. Ведущий
помогает оформить заключительную фразу: <Вели, чтобы все игруш-
ки, какие есть на свете, были мои!>.
И сейчас же со всех сторон повалили к Жене игрушки: шагали
говорящие куклы, катились мячики, ползли, как змеи, скакалки,
ехали велосипеды, кувыркались кубики, по воздуху летели мил-
лионы игрушечных самолетиков.
- Довольно, довольно! - в ужасе закричала Женя.
Но не тут-то было! Игрушки все валили и валили. Уже весь го-
род был завален игрушками до самых крыш. Женя по лестнице -
игрушки за ней.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81
исполнить все, что ты захочешь. Для этого надо оторвать один из
лепестков, бросить его и сказать волшебные слова:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.
Женя поблагодарила старушку, вышла за калитку и тут только
вспомнила, что не знает дороги домой. Оглянулась, а старушки
как не бывало. Тогда Женя поскорее оторвала желтый лепесток,
бросила его и сказала волшебные слова.
Упражнение 3. Желтый лепесток
Один ребенок играет роль Жени. Он с помощью ведущего говорит
волшебные слова и формирует заключительную фразу-приказ: <Вели,
чтобы я с баранками оказалась дома>.
Не успела она это сказать, как в тот же миг оказалась дома.
Жене захотелось поставить цветок в самую красивую вазу. Она
влезла на стул и потянулась за любимой маминой вазой. В это
170
время, как на грех, за окном пролетали вороны. Женя открыла
рот и стала считать ворон, загибая пальцы, а ваза полетела вниз
и - бац! - раскололась на мелкие кусочки. Что делать?
А вы как думаете? Что сказали бы ее родители, братья, сестренки,
бабушки...?
Как бы они отнеслись к ее поступку?
Упражнение 4. Семья
Один ребенок играет роль Жени. Остальные дети выбирают себе
роль мамы, папы, бабушки, сестры и т. д. Каждый из <семьи> подхо-
дит по очереди к Жене и высказывает ей свое мнение.
Но всего этого в сказке не было. А было другое.
Пока мама не увидела разбитой вазы, Женя быстренько ото-
рвала красный лепесток и прошептала волшебные слова.
Упражнение 5. Красный лепесток
<Женя> из упражнения 4 шепотом произносит заветные слова и
составляет заключительную фразу-приказ: <Вели, чтобы ваза вновь
стала целой>.
Не успела она сказать их, как осколки сами собою поползли
друг к другу и стали срастаться. Мама прибежала из кухни -
глядь, а ее любимая ваза как ни в чем не бывало стоит на месте.
Упражнение 6. Ваза
Детям предлагается сделать <вазу>, т. е. встать тесным кружком,
вытянуть вверх руки, прогнуть спину и отогнуть назад кисти рук. Как
только начинает звучать музыка, <ваза разбивается>, <осколки> (де-
ти) разлетаются в разные стороны и танцуют под музыку. Когда музы-
ка умолкает, <осколки> срастаются и превращаются в <вазу>. Повто-
ряется 3-4 раза.
Детям предлагается сесть на пятки и расслабить руки, свесив их
вдоль туловища, слегка опустив на грудь голову. Дети слушают ощу-
щения в своем теле.
Заключение
- И хотя сказка еще не закончилась, волшебная сила, которую
подарил нам чудесный цветок, иссякла, и мы оказались в нашем обыч-
ном мире. О том, какие приключения ожидали Женю дальше, мы уз-
наем на следующем занятии.
Что вам больше всего понравилось в сказке?
Все молодцы, всем спасибо, занятия окончены.
Занятие 21. Цветик-семицветик, ч. II
Необходимые материалы: цветик-семицветик, светильник
(см. занятие 20), стул, несколько мелких цветиков-семицветиков (по
количеству детей).
Вступление
- В какой сказке мы побывали на прошлом занятии?
Как звали главную героиню сказки?
Что произошло с Женей после того, как она попала домой?
Сегодня мы узнаем о дальнейших приключениях Жени. Нам сно-
ва поможет наш волшебный цветок.
Вхождение в сказку
См. предыдущее занятие.
Сказка
Пошла Женя во двор погулять, а там мальчики в героев-по-
лярников играют.
- Мальчики, примите меня поиграть, - сказала Женя.
- Ишь, чего захотела! Не видишь - это Северный полюс?
Мы девчонок на Северный полюс не берем.
- Какой же это Северный полюс? Это песок да доски.
- Не песок, а море, не доски, а льдины. Уходи, не мешай
нам.
- Ну и ладно. А я и без вас на Северном полюсе сейчас буду.
Только не на вашем игрушечном, а на всамделишном.
Женя достала цветик-семицветик, оторвала синий лепесток и
сказала волшебные слова.
Упражнение 1. Синий лепесток
Один ребенок (Женя) говорит волшебные слова, вынимает лепе-
сток и приказывает: <Вели, чтобы я сейчас же был(а) на Северном по-
люсе>.
Ведущий обращает внимание на то, что эту фразу следует произ-
носить капризно и упрямо, решительно.
Не успела она это сказать, как вдруг, откуда ни возьмись, на-
летел ветер, сделалась страшная ночь, земля закружилась под
ногами, и Женя, как была в летнем платьице с голыми ногами, так
и оказалась на Северном полюсе, а мороз там - сто градусов!
172
Упражнение 2. Северный полюс
Ведущий выключает свет и включает музыку.
Детям предлагается покружиться в вихре, отдаться вихрю, чтобы
он перенес их на Северный полюс.
Ведущий предлагает детям оглядеться вокруг и рассказать, что они
видят и чувствуют на Северном полюсе.
(В случае затруднения ведущий задает наводящие вопросы. Круп-
ные предметы в группе (столы, стулья...) превращаются в медведей,
тюленей, льдины.)
Дети активно <мерзнут>. Ведущий предлагает описать им свое со-
стояние. Расслаблены или напряжены руки, ноги, спина, шея, лицо?
Дети садятся на пятки. Ведущий предлагает расслабить шею, пле-
чи, руки, освободиться от напряженности и холода.
- Теперь вам тепло, уютно, приятно. Тело мягкое, спокойное. Вам
уже хорошо и тепло, а что же делать Жене?
Женя схватила обледеневшими пальцами цветик-семицветик,
вырвала зеленый лепесток и закричала что есть мочи: <Лети, ле-
ти, лепесток...>
Упражнение 3. Зеленый лепесток
Упражнение проводится аналогично другим упражнениям с лепе-
стками. Ведущий обращает внимание на голос Жени: испуганный, но
решительный, громкий.
Роль Жени в этом упражнении можно предложить ребенку неуве-
ренному в себе, с тихим голосом, чтобы активизировать его, пробу-
дить внутренние силы организма.
И в тот же миг она вновь очутилась во дворе. Только с маль-
чишками Женя решила больше не водиться, а пошла в другой
двор играть с девочками. Пришла и видит - у девочек разные
игрушки. У кого коляска, у кого мячик, у кого кукла. Взяла Женю
досада, позавидовала она девочкам. <Ну, - думает, - я вам сей-
час покажу, у кого много игрушек>.
Вынула Женя цветик-семицветик, оторвала оранжевый лепе-
сток и сказала волшебные слова.
Упражнение 4. Оранжевый лепесток
Ведущий обращает внимание детей на интонацию речи. Слова
нужно произносить с чувством превосходства над другими. Ведущий
помогает оформить заключительную фразу: <Вели, чтобы все игруш-
ки, какие есть на свете, были мои!>.
И сейчас же со всех сторон повалили к Жене игрушки: шагали
говорящие куклы, катились мячики, ползли, как змеи, скакалки,
ехали велосипеды, кувыркались кубики, по воздуху летели мил-
лионы игрушечных самолетиков.
- Довольно, довольно! - в ужасе закричала Женя.
Но не тут-то было! Игрушки все валили и валили. Уже весь го-
род был завален игрушками до самых крыш. Женя по лестнице -
игрушки за ней.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81