(книга для всех от 14 до 45 лет и старше)

Симферополь
ИТ «АРИАЛ»
2011
УДК 15
ББК 88
Щ 485




Константин Щемелинин
Щ 485 Как стать счастливым. – Симферополь: ИТ «АРИАЛ», 2011, – 94 с.
ISBN 978-617-648-024-2
В книге рассказывается о том, как избегать проблем, как не попадать в жизненные ловушки и прочее. Цель книги описать жизнь счастливого человека.
Книга может быть полезна мужчинам и женщинам в возрасте от 14-15 до 45-50 лет и старше. В книге затронуты темы образования, любви, покупки автомобиля и квартиры, а также многие другие вопросы.
Книга представляет собой набор не связанных друг с другом статей. Каждая статья посвящена одному вопросу, причем каждый вопрос рассмотрен именно в контексте счастливой жизни.




ISBN 978-617-648-024-2 © Щемелинин К.С., 2011
© ИТ «АРИАЛ», 2011
Оглавление
Часть 1. Образование 5
Школьные оценки. 5
Школьная программа. 7
Паспорт 9
Суть университета 11

Часть 2. Деньги 15
Деньги 15
Как быть "всегда богатым" 15
Богатство (деньги, власть) 17
Сколько стоит вырастить ребенка? 19

Часть 3. Женщина, семья, любовь 23
Красивая женщина 23
Женщина и деньги 24
Знакомство с девушкой в Интернете 26
Знакомство с девушкой и будущая семейная жизнь 27
Дружба между мужчиной и женщиной 35
Девушки из неполных семей 38
Жена и любовница 42
Поведение профессиональной любовницы и будущей жены 42
Удержание мужчины. 43
Влюбленность и любовь 43

Часть 4. Работа 47
Поиск первого места работы 47
Как быть хорошим работником 48
Цель в жизни, труд, долг и счастье 50

Часть 5. Легковой автомобиль 53
Выбор легкового автомобиля 53
Сколько должен стоить автомобиль? 54
Почему обычный срок автокредита составляет семь лет? 56
Автосалон. 58
О дорожном движении. 59
Король дороги. 60
Безопасный интервал при движении. 61

Часть 6. Свой дом 63
Ипотечный кредит и кризис. 63
Частный дом или квартира? 66
Ремонт в квартире. 69

Часть 7. Жизнь людей 73
Найди себя (найди свое место в жизни). 73
Успех в реальной жизни. 73
Как выбирать вещи. 75
Подарки. 76
Компьютеры (электронные системы). 77
Общение в Интернете. 78
Телевидение. 78
Природа. 80
Плавание. 81
Занятие спортом. 82
Смех. Радость. 84
Техническое и личное. Путь конфликта. 84
Родственники, друзья и знакомые. 86
Умей сказать "нет". 87
Наркотики, табак, алкоголь. 88
Как легко бросить курить? 89
Техника безопасности. 90
Лишний вес. 90
Возраст смерти человека. 91

Часть 8. Завершая книгу. 93
Об этой книге. 93
От автора. 93
Часть 1
Образование
Не гоняйся за счастьем: оно всегда находится в тебе самом
(Пифагор, древнегреческий философ и математик, 2500 тыс.лет назад).

Школьные оценки
Школьные оценки – это показатель знаний ученика. Они, естественно, субъективны, но в целом показывают уровень того, что знает и умеет ученик.
Оценки – не показатель умения мыслить.
Оценки – не показатель характера ученика.
Поэтому школьные оценки слабо соответствуют реальным успехам в жизни.
Мы живем в капиталистическом обществе, главным мерилом которого являются деньги, но предмет "Деньги" не проходят в школе. Хотя бы основы экономики и бухгалтерского учета – почему нет?
Что важнее: академические знания о том, что с вероятностью на 99% не пригодится в жизни или хотя бы некоторое понимание сути денег?
Деньги будут сопровождать выпускника всю его жизнь.
Школьные знания в том объеме, который преподается, – не нужны.
Во многой мудрости много печали; и кто умножает познания, умножает скорбь (Библия, Ветхий Завет, "Книга Екклесиаста", приписывается Соломону, древнееврейскому царю, 3000 лет назад).
Но польза от знаний есть: они развивают логику, память, мышление, широту кругозора и прочее, а польза от этого будет ощущаться всю жизнь.
Учиться хорошо – это хорошо для жизни.
Учиться отлично, великолепно – плохо для жизни. Лишние знания мешают, но не очень. Сильнее мешает возросшее чувство успешности школьника, поддерживаемое учителями, а школьные оценки – это не те оценки, которые будет выставлять жизнь!
Учиться плохо – это хорошо или плохо в зависимости от жизненного пути.
Хорошие оценки позволяют не попасть в армию, что немаловажно для многих, сдающих вступительные экзамены в вузы.
Но хорошо ли это?
Страх перед армией гонит ученика в вуз, наполняя голову молодого человека не нужными ему знаниями по не нужной и не интересной ему специальности.
Это нехорошо, но такова реальность.
Многие хотят идти в армию, поэтому более свободны в выборе своего жизненного пути.
В армии обучение носит прикладной характер: теоретические знания устройства автомата подкрепляется его сборкой-разборкой и стрельбой. В результате знания об автомате у солдата получаются превосходными.
Если бы школьные знания были не столь академичными, а сливались бы с практическим освоением предмета, было бы значительно лучше.
Практика позволяет влиять на характер.
Например, биология. После получения теоретических знаний было бы неплохо пройтись по окрестным лесам и полям, выполнив какую-либо лабораторную работу.
И вообще я считаю, что должны быть практические дисциплины, например, спортивное ориентирование. Это тот же самый квест – очень популярный жанр компьютерных игр. Нужно больше простых спортивных игр. Дети любят играть, а спортивные игры – путь к здоровью и характеру.
Школьные оценки – это для школы.
В автосалоне не будут спрашивать аттестат с оценками!
Это надо понимать родителям.
Школа – далеко не все и далеко не самое главное в жизни. А вот школьный коллектив – куда более важное для ребенка, чем знания. Место ребенка в школьном коллективе указывает направление его места в жизни, школьный коллектив может быть причиной многих бессонных ночей родителей и их печальной старости.
Кто ваш ребенок в коллективе? Лидер, или с кем считаются, или кого все обижают? Это важнее школьных оценок, и заниматься этим должны именно родители.
Сын (или дочь), покидающий школу с нормальным характером без вредных привычек и с приемлемыми оценками, – это счастье для родителей и для ребенка тоже.
Школьная программа
Начнем с простого – как часто человек переходит дорогу? Регулярно.
Как часто человек пользуется автомобильным транспортом. Тоже регулярно.
Где ежегодно гибнет масса людей? В автокатастрофах.
Кто является причиной ДТП? Водители и пешеходы.
Почему? Глупость, незнание, неумение спрогнозировать свое и чужое поведение хотя бы на один шаг вперед, спешка, излишняя скорость, усталость и прочее.
Я уверен, что человек, имеющий права и регулярно ездящий на машине, будет очень хорошим пешеходом.
Так почему в школьной программе нет пункта о получении водительских прав?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26