Я очень захотел вернуться, и льдина сразу пошла обратно к
берегу. Теперь я знаю, мне нельзя далеко. Мне было худо, как от
голода. Хуже, чем от голода. Я не могу даже просто далеко и уже совсем
не могу очень далеко. (Садится на пол. Сидит неподвижно. Слышится
мелодия, затем песенка Малыша.)
Тебе нельзя ко мне,
А к тебе мне -
Беда...
Вот какая смешная
Получается игра, -
Простая шарада,
Как дважды два.
Есть остров у меня,
У тебя -
Острова...
Вот какая смешная
Получается игра...
(вскакивает на ноги, подходит к Комову.) Нет. К тебе я не могу.
Комов (натужно-весело). Ну, хорошо. Я знаю, ты любишь задавать
вопросы. Задавай, я буду отвечать.
Малыш (идет к разбросанным на полу прутьям и камням. Садится на
пол, хочет взять один из прутьев и не берет. Комову). Нет. У меня
много вопросов к тебе. Почему падает камень? Почему пальцев десять, а
чтобы считать, нужен всего один? Почему я весь день живу, а вечером
перестаю жить. Ведь, когда я засыпаю, я перестаю жить? Да? Много
вопросов. Но я не буду сейчас спрашивать. Сейчас плохо.
(Пауза. Где-то слышна мелодия песенки.)
(Комову.) Я прошу тебя, думай, что делать. Если сам не можешь
быстро думать, пусть думают твои машины в миллион раз быстрее, потому
что мне хуже, чем вчера. А вчера было хуже, чем позавчера.
(Вандерхузе опять протяжно вздыхает. Малыш быстро подбирает в
корзину камни и исчезает. Пауза. Песенка стихает.)
Комов. Ничего не поделаешь. (К Вандерхузе.) Яков, прошу тебя, дай
радиограмму в Центр, пусть доставят сюда ментоскоп, я вижу, мне без
него не обойтись.
Вандерхузе. Хорошо... Но я бы хотел обратить ваше внимание,
Геннадий... За весь разговор на индикаторе ни разу не зажегся зеленый
огонь...
Комов. Я видел.
Вандерхузе. Но это не просто отрицательные эмоции, Геннадий. Это
ярко выраженные отрицательные эмоции...
Комов. Да, Яков, ярко выраженные... Но - не Малыша. Мы мешаем не
Малышу, мы мешаем аборигенам. Вы же видели, сам Малыш не в состоянии
объяснить, чем, собственно, ему мешают люди.
Вандерхузе. Вы хотите сказать, Геннадий, что аборигены...
Комов. ...создали между собой и нервной системой Малыша
устойчивую внутреннюю связь. Вы помните, он испугался на льдине, и они
тут же вернули его к берегу, он хотел есть, и они тут же его
накормили... И теперь через Малыша они ясно дают нам понять, что не
желают нас, поэтому с нашим появлением Малыш находится в таком сильном
возбуждении.
Майка. А мне показалось... Но может быть, я ошибаюсь, я в
контактах никогда до этого не участвовала...
Комов (заинтересованно). Что вам показалось, Майя?
Майка. Мне показалось, что Малыш уже потянулся к нам, сам,
аборигены - против, и поэтому ему стало хуже, они по-прежнему не хотят
нас а Малыш - к нам.
Комов (подхватывает). А Малыш если будет полностью доверять нам
и, более того, будет испытывать достаточно сильную нужду в нас, этим
нам поможет. Так я вас понял?
Майка (беспомощно). Не совсем так, Геннадий Юрьевич...
Комов (встает). Об этом мы с вами еще поговорим, а сейчас идемте,
Майя. Мне нужна будет ваша помощь.
(Комов и Майка уходят. Вандерхузе продолжает сидеть отрешенно и
печально. Появляется Малыш.)
Вандерхузе (замечает Малыша). Иди ко мне, мой мальчик.
(Малыш приближается к Вандерхузе.)
(С усталой добротой.) Мы совсем замучили тебя. Я ни о чем не
стану спрашивать. Ты рассказал нам о себе, если хочешь, я расскажу
тебе, о чем помню я. (Встает.) Подожди меня здесь. (Уходит.)
(Малыш остается один. Он с любопытство, но опасливо подходит к
разным вещам в рубке, рассматривает их. Возвращается Вандерхузе. В
руках у него футляр для скрипки. Вандерхузе вынимает скрипку и
начинает играть. С первыми звуками скрипки загорается экран. На экране
перед Малышом река, идет лед, весна... и музыка льется, льется...
Малыш видит то прошлое, земное, в котором мальчика еще не было, но с
которым была связана жизнь его родителей или его дедов. Леса,
проселочные дороги среди летних лугов, веселые, счастливые люди...
Вандерхузе опускает скрипку. На экран врывается война... Идет всеобщая
мобилизация, десятиклассники и десятиклассницы с выпускных балов - за
винтовки... За кадрами звучит баллада о Ромео и Джульетте.
В ту весну ей было шестнадцать,
Джульетта звали ее,
На школьных учебниках девочка
Выводила имя свое.
Имя было, конечно, Ромео,
Лучше имени этого нет,
Самый лучший из всех мальчишек,
Самый лучший на этой земле.
А мальчишке было шестнадцать,
Любил он стихи и бокс,
И в классе - на школьных учебниках
Рисовал он профиль ее.
Ах, Джульетта, Джульетта, Джульетта!
Лучше имени этого нет,
Лучшей девочки нет на свете,
Лучшей девочки нет на земле.
Ни Монтекки, ни Капулетти
Не грозили тогда бедой...
Почернела роса на рассвете,
И назвалось этой войной.
И остались на школьных учебниках
Профиль девочки, имя его...
В Ленинграде погибла Джульетта,
И Ромео погиб под Москвой.
Ах, Джульетта, Джульетта, Джульетта!
Лучше имени этого нет,
Лучше имени нет - Ромео,
Когда только шестнадцать лет.
Когда будет тебе шестнадцать,
Ты, дружок, погрусти о них,
Вспомни с нежностью и печалью,
Чтобы лучше любить и жить.
Ах, Джульетта, Джульетта, Джульетта!
Лучше имени этого нет,
Лучше имени нет - Ромео,
Когда только шестнадцать лет.
Когда будет тебе шестнадцать,
Ты, дружок, погрусти о них,
Вспомни с нежностью и печалью,
Чтобы лучше любить и жить.
Ах, Джульетта, Джульетта, Джульетта!
Лучше имени этого нет,
Лучше имени нет - Ромео,
Когда снова шестнадцать лет.
Три последних куплета идут уже на кадрах послевоенной земли.
Снова мир, жизнь, счастливые дети... Малыш все это время неотрывно
глядит на экран, потом в страстной мольбе тянет к экрану руки.
Убегает.)
Зонг
Галактические лайнеры,
Курс созвездия Тельца...
В бесконечности оставлена
Синим шариком Земля.
Взмах рук, шаг ног,
Миллиардный народ,
Враг-брат, враг-друг,
Разберись попробуй тут:
Кто - я? Кто - ты? Кто - мы?
Взгляни!
Нет,
Не понять нам самим себя.
Где
Тот другой, тот иной,
Где чужие глаза?
Взгляни!
Кто - я? Кто - он? кто - мы?
Что мы смогли?
Что не смогли?
Свет-тень, свет-тень,
Свет-тень, свет-тень.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14