— Вы имеете в виду принципиальную разницу?
— Разумеется.
— Могу ответить, я думал над этим вопросом.. Принципиальная разница, я полагаю, вот в чем: при капитализме рабочий трудится, чтобы заработать себе на жизнь, это цель его труда. А мы, советские рабочие, рабочие социалистической формации, трудимся, чтобы создать материальные ценности для общества, для народа. А вы как думаете?
— Выходит, у нас во всех вопросах полное единство взглядов.— Писатель засмеялся и добавил серьезно: — Но без материального стимулирования вы вряд ли выполняли .бы производственное задание на двести процентов.., Иными словами: цель вашего труда—создавать материальные ценности для общества, но этой высокой цели, вероятно, было бы недостаточно, не получай вы, глубокоуважаемый товарищ Мэлор, за ее осуществление повышенной зарплаты? .. А? ..
Прокопенко поморщился и с минуту молчал.
— А вы,— заговорил он наконец,— вы, когда пишете рассказ, думаете о гонораре, который получите за работу? Думаете, что если напишете лучше, то и заплатят вам больше?
— Здорово! — У писателя заблестели глаза.— Если, сочиняя рассказ, будешь думать о гонораре, ничего путного не получится!
— ;И, сочиняя рассказ, вы, я уверен, думаете не о
том, какое значение он будет иметь для общества, а о том, как его получше написать.,,
— Мэлор, да вы молодец! — воскликнул писатель Вы провели блестящую аналогию! Если раньше и был уверен, что знаю психологию писателя, то теперь убежден, что понимаю психологию человека, работающего у станка! Не знаю, как вас и благодарим»...
Хозяин смутился:
— Простите, а я ведь боялся, что обидитесь...
— Ну что вы!
— Конечно, есть рабочие, которые думают только о заработке, но они, как правило, неспособны много заработать.,, Да, да! Неспособны! Потому что это люди отсталые. ., Люди низкого и интеллектуального, и общественного уровня. Парадокс: тот, кто не думает о заработке, зарабатывает вдвое больше, чем тот, кто только о нем и думает!
—- Интересно... Интересно...
— Возьмем молодых рабочих с полным средним образованием. Легче было бы считать, что среднее образование, да еще полное, помогает человеку выполнять работу лучше. А что говорит практика? Определенный процент рабочих, окончивших десятилетку, трудятся хуже тех, у кого низшее или неполное среднее образование. Почему? — Он умолк.
— А почему же?
— А потому! Если ты умный — тебе полное среднее образование помогает работать лучше. А если дурак — мешает! .. Почему?
— Ну, почему?
— Потому что дурак с полным средним образованием обижается: как, я, образованный, стою у верстака рядом с теми, у кого нет никакого образования! У меня аттестат зрелости! А меня ставят на работу, которую может выполнять неграмотный! У меня образование, а мне не дают дороги к высоким должностям, на которые я имею право! А умный? А умный трудится, образование помогает ему перевыполнять план, он поступает на вечерний или на заочный, и... глядишь.., Словом, вы понимаете... У нас есть один инженер, который после окончания института, обычного, не вечернего и не заочного, побывав на нашем заводе на практике, попробовал работать лекальщиком, и это дело ему очень понравилось. А дело это требует определенного таланта.
И этот инженер, когда его послали к нам на постоянную
работу, отказался от должности инженера, а стал лекальщиком, потому что у него талант к этому делу. Правда, он зарабатывает втрое больше, чем рядовой инженер, но я уверен, что он пошел в лекальщики не за деньгами. Нет! Он любит эту работу!
— Интересно, интересно... Но, Мэлор! Вы мне рассказываете о других, а я пришел к вам, чтобы услышать о вас... Вам, я думаю, нравится ваша специальность?
— Несомненно.
— Ну вот...— Писатель засмеялся.— Как только дело доходит до вас, вы ограничиваетесь одним коротким словом... Не стесняйтесь. Расскажите поподробнее. Почему вам нравится именно эта работа?
Прокопенко вздохнул.
— Как вам сказать?.. Моя работа, я инструментальщик, если глянуть со стороны, состоит в том, что я тру напильником сталь. Так же, как если посмотреть со стороны на вашу работу, покажется, что она состоит в том, что вы водите пером или карандашом по бумаге... Но приятность моей работы не в ухватке, с какой я тру напильником металл, меня занимают не ухватки, а тот резец, который получится в результате однообразных движений. Ведь я же, так сказать, готовлю резцы для всего завода! Представляете, что тут означает качество резца! — Он замолчал, потом улыбнулся.— Я же начал с аналогии. Ну да то, что интересует вас, когда вы водите пером по бумаге,— вам лучше знать...
— Мэлор! Дорогой друг! Вы... Вы... Я очень рад, что познакомился с вами... Как вас благодарить за эту интересную беседу? .. Просто не знаю...
— Как? — Прокопенко засмеялся. — Это, конечно, нахальство, но...— Он бросился к шкафу и нашел томик сочинений писателя.— Надпишите жене. Она же преподает литературу. Она так обрадуется...
— С удовольствием! — И, возвращая книгу с автографом, писатель добавил: — Скоро выйдет моя книжка для детей...
— О! — испуганно воскликнул хозяин.— Который час? Мне же за детьми в детский сад! — Он посмотрел на часы.— Фу!- Успею! .. Извините..«
— Извините вы меня...
— .. .Выйдет книжка для детей? ..— с вопросительной интонацией повторил Мэлор слова писателя.
— Я пошлю ее вам с автографом,— поклонился тот*
— О! — обрадовался Прокопенко.— Это для нас будет большой праздник!
— Ну, вот еще...— писатель замахал руками.— Будем прощаться? ..
— Я вас провожу. Нам по дороге.
Они вышли во двор. Писатель посмотрел на «Волгу», из-под которой все еще выглядывали ноги в спортивных тапках, и уже собрался было рассказать Мэлору, что поводом для их беседы был сосед, влюбленный в свою машину, но тут Прокопенко сказал:
— Не понимаю, как ему не надоедает все свободное время возиться со своим автомобилем!..— И удивленно остановился, услышав хохот писателя.
Март 1972
??
??

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34