Во-вторых, вы обратились ко мне за научной помощью. Понять душу современного ребёнка не так-то просто, как вам, родителям, кажется. И будьте любезны выслушать меня до конца. Ведь я нахожусь при исполнении научных обязанностей.
Продолжаю в высшей степени поучительный рассказ о загадочно возникшей болезни моего дальнего родственника Германа Белова.
Лень в нём развилась до того, что он почти перестал дышать. Ему было лень вдыхать и выдыхать воздух!
Врачи дни и ночи не отходили от его постели, поражённые не только опасным состоянием мальчика, но и самим протеканием невиданного заболевания.
Искусственное дыхание. Искусственное питание. И то, что бывает после питания, тоже искусственное.
А ведь всё началось, прошу учесть, с пустяка – однажды уснул в одном носке. Лень было снять. На следующий вечер не снял уже оба носка, и вот… лежал передо мной уже не мой дальний родственник, а почти труп моего дальнего родственника.
Искусственное дыхание. Искусственное питание. Всё искусственное. Но ведь это не могло продолжаться до бесконечности. Рано или поздно организм не выдержит, и Герман унесёт с собой в могилу нерешённую любопытнейшую медицинскую загадку.
Наконец консилиум опытнейших врачей и учёных единодушно пришёл к страшному выводу: случай с Германом – один из редчайших в истории медицины, когда заболевание ленью может окончиться смертельным исходом. Налицо наивысшая степень заболеваемости – лень жить.
Сам по себе случай этот, конечно, обогатит науку, послужит суровым уроком для всех тунеядцев всех возрастов и полов. Но как жаль мне моего дальнего родственника – третьеклассника Германа Белова!
И я решил рискнуть, решил пойти на эксперимент, сложный опыт, чтобы спасти лодыря.
Выход я нашёл совершенно неожиданно. Заметив, что Герман не худеет, а толстеет, я, естественно, предположил, что организм его приспособился к новым условиям существования. Значит, с некоторых пор мы не лечили Германа, а, можно сказать, губили, развивали в нём лень. Ему стало лень дышать – пожалуйста, искусственное дыхание. Ему стало лень есть – к его услугам искусственное питание.
И я перестал лечить моего дальнего родственника, вернее, стал лечить его по-новому. Я запретил поддерживать жизнь в организме Германа искусственными приёмами.
Он начал задыхаться. А у меня похолодели руки, учащённо забилось сердце, но я внушал себе: вот сейчас ему будет лень задыхаться!
Так оно и случилось. И вскоре Герман впервые за последнее время открыл один глаз – левый.
– Как себя чувствуешь? – спросил я, забыв, что говорить ему ещё наверняка лень. – Над тобой висит смертельная опасность. Жизнь твоя в твоих руках. Ты болен острейшей формой лени. Если не перестанешь лодырничать, погибнешь, не окончив даже начальной школы.
По открытому левому глазу Германа было видно, что он, не глаз, конечно, а Герман, безумно хочет есть, но ему лень сказать об этом.
Через несколько дней наступила угроза голодной смерти. Но я был уверен, что скоро Герману будет лень быть голодным.
– Есть, – почти беззвучно, почти не шевеля губами, попросил он, – есть… много…
Короче говоря, Герман понемногу начал двигаться, есть, пить и всё остальное. Постепенно к нему вернулся рассудок, не полностью, конечно, а так, примерно чуть больше половины. Но этого оказалось вполне достаточно, чтобы мальчик мог смотреть и понимать, что показывают по телевидению.
И вот тут случилось чудо. Демонстрировался фильм о шпионах. Выстрелы, погони, драки, убийства. Герман ожил. Он кричал, визжал, хохотал, подпрыгивал.
Едва закончился кинофильм, Герман вскочил и завопил, как совершенно здоровый ребёнок:
– Руки вверх!
Конечно, все мы с удовольствием и одновременно в чисто медицинских целях выполнили его приказание. Сколько было радости! Ещё бы – ведь ему не лень играть!
Я не льщу себя уверенностью, что излечение полностью закончено, ведь в школу Германа пока вернуть не удалось. Однако в скором времени я добьюсь, чтобы Герману стало лень быть ленивым!
Это я сказал, как вы догадались, в порядке шутки. На самом деле предстоит борьба за мальчика. Для нас же с вами несомненно одно: дети не только имеют право, но и обязаны во что-нибудь играть. И мы, взрослые, должны помогать им и в учёбе и в игре.
Глава №7
Организм Толика Прутикова способен на очень серьёзное заболевание
– Странно всё-таки получается, – пробормотал Юрий Анатольевич. – Какая же это игра, если у него из-за неё с головой не в порядке?! – рассердился он. – Я убеждён, что мой ребёнок психически ненормален!
– Спокойнее, спокойнее, объективнее, уравновешеннее! – строго сказал Моисей Григорьевич. – Учтите и ещё раз учтите, что внутренний мир современного ребёнка необычайно сложен, а местами противоречив и запутан. К примеру, от чрезмерной учёбы тоже возможны нарушения психической и умственной деятельности, вплоть до временного отупения. И помните, что по природе своей ребёнок не может не делать определённого количества глупостей. Так пусть он их делает в игре. А наша задача – проследить, чтобы учёба более или менее разумно сочеталась с игрой.
– Но если он кричит ночами, это же ненормально! Это, в конце концов, неудобно для окружающих! К тому же он ни о чём не думает, кроме как о своих шпионах! Это, по-вашему, по-научному, нормально? – горячился Юрий Анатольевич. – И я совершенно не понимаю смысла этой так называемой игры!
– Хорошо. Прекрасно. Замечательно, – спокойно проговорил Моисей Григорьевич. – Но вы рассуждаете поверхностно. А я веду вас к научной мысли. Будьте терпеливы. Если мальчик болен, я это обнаружу. Мальчик, почему тебе нравится играть в шпионов?
– Я не играю, – ответил Толик. – Я тренируюсь. А они считают, что я играю. Я должен поймать иностранного агента. Это моя мечта. Я хочу доказать, что мальчишки такие же люди, как все, только ростом поменьше. И нисколько мы других не хуже. А некоторые даже лучше некоторых.
– Вот видите! – торжествующе воскликнул Юрий Анатольевич. – Он же заговаривается! Он же несёт белиберду! Чепуху! Ерунду! Абракадабру! А вы – патологопсихонерловог…
– Психоневропатолог.
– Всё равно мне сейчас уже не выговорить. Я слишком взволнован. Поставьте ему хоть какой-нибудь укол хоть куда-нибудь!
– Успеется. Продолжай, мальчик.
– Я мечтаю поймать нескольких агентов иностранных разведок, – ответил Толик. – Вот и всё.
– А как ты учишься?
– Учусь я… не очень… Но что, по-вашему, важнее – пятёрки получать или врага обезвредить?
– Так вопрос ставить нельзя, – возразил психоневропатолог. – А почему бы тебе не совмещать полезное с приятным – пятёрки получать и врагов обезвреживать?
– Пятёрки многие получать могут, особенно девчонки, – сказал Толик и вздохнул.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70