ТВОРЧЕСТВО

ПОЗНАНИЕ

А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

ВВЕДЕНИЕ

При систематических логопедических занятиях ребёнок может хорошо выполнять артикуляционную гимнастику, правильно воспроизводит трудные звуки, нечасто пользуется старым, привычным произношением. Чтобы исправить это, необходимо закрепить поставленные звуки в речи. Любой звук традиционно сначала автоматизируется изолированно, а затем - на материале различных слогов, слов и текстов.


 


У барана — беда:
Не растет борода.
Баран от природы
Совсем безбородый.
В сарае у Нюры
Разные куры.
Две черных — Чернушки.
Три пёстрых — Пеструшки.
Уронил воробышек перышко в траву,
И спросил воробышек мудрую сову:
«Как найти пропажу посреди травы?»
«Отрастет вновь перышко», —
был ответ совы.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ЧАСТЬ 1
СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ
ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ
Сонорные звуки «Л», «Р»
ЧАСТЬ 2 Считалкидля автоматизации звуков
СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ
ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ
СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «Л», «ЛЬ», «Р», «РЬ»
ЧАСТЬ 3 Скороговоркидл я автоматизации звуков
СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ «с»,«сь»
СВИСТЯЩИЕЗВУКИ «3», «ЗЬ»
СВИСТЯЩИЙ ЗВУК «ц»
ШИПЯЩИЙ ЗВУК
ШИПЯЩИЙ ЗВУК «ж»
ШИПЯЩИЙ ЗВУК «ч»
ШИПЯЩИЙ ЗВУК щ
СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «л», «ль»
СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «Р», «РЬ»
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10